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          第八屆圖書館論壇 校體購2

          工程院院士戚發軔探訪深圳明德實驗學校

          教育裝備采購網 2016-09-30 16:31 圍觀425次

            近日,深圳明德實驗學校開展主題為“放飛創新夢想,科技引領未來”的2016年全國科普日普及宣傳活動,在學生群體中,倡導“導生群體中,,科技引領未來”院院士戚發軔探訪深圳明德實驗學校值得一提的是在2016年全國科普日宣傳活動中,深圳明德實驗學校校董會主席、騰訊主要創始人之一、騰訊慈善基金會榮譽主席陳一丹先生被當選為中央電視臺-全國科普日形象代言人。

            深圳明德實驗學校是深圳市福田區政府與騰訊公益慈善基金會聯合創辦的國內首個公益教育基金會管理下的“公立非公辦”學校,被媒體稱為聯合創辦的國內首個公益教自創建以來,明德一直重視學生科技素養的培養,通過構建明德K12科技教育行動綱要,開發系列K12科技課程,開設院士進校園系列講座以及組織科技企業參觀等系列活動,著力全面提升學生綜合素養,激發學生們的科技創新意識和探索熱情。

            明德制定K12科技教育行動綱領,開發系列K12科技課程

            深圳明德實驗學校校長程紅兵先生是教育改革的頂層設計專家,也是明德科技改革的設計者,在他的引領下,明德正在實施一系列大膽的科技教育改革。本學期,學校積極開發包含體育、藝術、科技以及國際理解與交流的K12課程體系,涵蓋小學一年級至十二年級一以貫之的課程系列。在科技方面,明德最重要的改革就是構建K12科技教育行動綱要。

            教育家陶西平先生認為綜合和整體是課程框架構建的新趨勢。綜合即學科與學科之間的熔合。他認為,用單一的學科來認識世界是不可能的,用單一的學科來進行創新也是不可能的,因此構建綜合課程勢在必行。早在2014年,明德實驗學校在程紅兵校長的帶領下,構建了三個綜合性學科整合課程,其中包括科技類的濕地研究。濕地研究是以深圳及香港的紅樹林濕地為載體,將物理、化學、生物和地理等多學科知識進行融會貫通所產生的一門綜合課程。

            如果說學校學科重組是橫向打通學科壁壘進行的課程改革,那么K12體系則是提高學生核心素養的縱向貫通課程變革。2016年初,在程紅兵校長的倡導下,由學??萍伎偨填^、利物浦大學博士莫峻起草制定明德K12科技教育行動綱要。程紅兵認為,K12課程必須具備“一以貫之”的特點,即課程由一個主線加以貫通,分學段實施,學段與學段之間關系為階梯狀遞進關系。

            現在明德的科技類綜合課程,例如濕地研究和海綿城市等都具備了K12科技類課程的特點。據悉深圳市今年成為海綿城市第二批試點城市。深圳最近出臺的《深圳市推進海綿城市建設工作實施方案》規定,到2030年,深圳市將建成區80%面積以上達到海綿城市要求。為了順應深圳的發展,培養具有創新精神的學生,明德學校海綿城市項目組在莫峻博士的帶領下,全力打造出具有K12課程特點的課程。

            中國工程院院士戚發軔走進明德做科普報告

            在科技教育具體實施過程中,深圳明德實驗學校堅持“走出去、請進來”的原則,到名企實地參觀考察,開設院士進校園系列課程,邀請兩院院士為學生做報告,答疑解惑,此舉也深受學生和家長的喜愛。

            

            中國工程院院士戚發軔走進明德做科普報告

            9月20日下午,國際宇航科學院院士、中國工程院院士、神舟飛船首任總設計師戚發軔院士為明德學子帶來“航天技術和中國的航天”的主題講座。戚發軔院士從1970年4月24日中國成功發射第一顆人造地球衛星航天”的主1號說起,拉開了講座的序幕,帶領孩子們去探知宇宙奧秘。

            在演講中,戚院士語重心長地告誡明德學子,中國是航天大國,而非航天強國,希望孩子們奮發有為,努力向上。少年強則國強,國家的希望在于青少年,航天事業未來的擔子也在于青少年。他指出未來中國航天器載貨能力的提升、空間站的建立,都有待于學子們去開拓。

            講座結束后,戚院士受深圳中國工程院院士活動基地委托,給明德實驗學校頒發了“院士科普基地”牌匾,程紅兵校長上臺接受這一榮譽牌匾。

            明德學子走進騰訊體驗未來科技

            為了培養學生們的科技素養,明德學校先后組織學生前往騰訊、華為、中國聯通、中興、大亞灣核電站等深圳高科技企業參觀。在騰訊基金會的促進下,騰訊公司已經和明德學校建立良好的科技教育合作關系。

            9月23日下午,明德學子走進騰訊科技有限公司,近距離感受科技魅力,了解科技前沿最新成果。在參觀過程中,學生們首先來到騰訊AR和VR技術體驗室,了解了增強現實技術(Augmented Reality,簡稱 AR)和虛擬現實技術(Virtual Reality,簡稱VR)。通過屏幕成像,同學們在虛擬世界和現實世界的疊加中體驗人臉識別、重力感應、距離感應等技術,感受現實世界與虛擬世界信息交互的便捷。在VR眼鏡里,學生們體驗過山車帶來的刺激、VR游戲的震撼和“親身”進入太陽系的樂趣。

            

            同學們在控制幾個虛擬機器人

            隨后,同學們來到騰訊大廈了解騰訊的發展歷程和取得的輝煌成就。在騰訊公司,同學們還興致勃勃的了解了QQ、微信等產品的誕生和發展,以及互聯網金融、大數據等前沿技術的應用成果。

            

            同學們認真地聽騰訊工作人員介紹公司發展歷史

            臨近結束,學生們還意猶未盡。明德實驗學校學生張景皓同學感慨地說:得的輝煌成就。在高科技智慧,科技正在改變我們的生活。

          來源:教育裝備采購網 責任編輯:陽光 我要投稿
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