用兩年時間晉級為智慧教育先鋒學校，這所學校做到了……
撰文|谷芳平
浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學是浙江師范大學在杭州的第一所附屬小學。學校于2014年9月1日投入使用。辦學兩年以來，已成為智慧教育陣營中的一所先鋒學校，先后獲得了“全國智慧校園示范校”、“浙江省智慧教育示范校”、“杭州市智慧教育示范校”、“丁蘭智慧小鎮示范學校”等多項智慧校園榮譽。智慧顏值不斷刷新，智慧指數不斷升級。
丁蕙實驗小學的智慧之路是一路探索而來的，是響應教育信息化的時代號召，是借力丁蘭智慧小鎮的環境優勢，是學校特色發展的需求所趨。通過不斷的摸索和創新，丁蕙實驗小學搭建了一套完整的智慧教育體系。
丁蕙的智慧教育體系：理念引領、硬件支撐、課程融通
A、理念引領
浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學的辦學理念是“生命·生態·生長”三生理念，倡導“以生命為基礎，以生長為目標，以生態為支撐”的教育漸進模式。其中“生命”育是基礎，意圖讓教育回到原點，重申教育的本質，讓教育首先聚焦在孩子的生命體，直面生命，滿足生命的需要，完善生命的發展。“生長”教育是目標，在自然生長理念統領下，讓學生在自然成長的階梯上走得踏實，走得穩健，走得長遠，讓一切循序漸進，順勢而為。“生態”教育是支撐，開發學生生態化、生活化的多元思維角度，引導學生學會珍愛自然、珍惜生活。學校大門口三生石上大大的“愛”字是三生教育的精髓。
B、硬件支撐
智慧校園建設需要夯實的硬件設施為支撐，為此，丁蕙實驗小學以“信息高速公路、軟件、物聯網”為三要素，搭建了管理平臺、教師專業發展平臺、學習服務平臺、資源服務平臺和多方聯動平臺等五大平臺。
借助先進智能的硬件設施，學校打造了一系列特色智慧項目：
一、電子?；?mdash;—孩子成長的安全衛士
從2014年9月1號開學開始，浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學率先使用了“護送法寶”——電子?；?，這塊看似普通的?；?，實則包含著大奧秘。學生每日出入學校時，只要經過校門，無需手工刷卡，系統即會自動識別?；?，并以手機短信形式將孩子進出學校的時間發送到家長手機上，同時登入翼校通網絡平臺，家長可觀看學生進出校門的視頻。電子?；諡槔蠋?、家長和學生之間搭建起了信息交流的平臺，讓學校和家長都能第一時間及時掌握孩子到校情況，學校安心，家長更為放心。
二、開放課堂——家長信賴的可視空間
丁蕙實驗小學引進當前先進的可視空間，教室前后安裝攝像頭，可360度全景式拍攝，讓全班孩子都置身于鏡頭下，家長只要在手機上登入翼校通，點擊可視課堂，就可同步觀看孩子的課堂表現，輕輕松松了解孩子的學習情況。家長開放日當天，學校將開放課堂打開，讓忙于工作法抽身的家長在線上參與家長開放日，方便了家校的溝通。而平時借助攝像頭可進行課堂實時錄制，方便慕課、翻轉課堂的開展。
三、透明食堂——師生放心的能量供應站
丁蕙實驗小學的“透明食堂”獨樹一幟，通過食堂內部的電子監控，師生家長在手機上和大屏幕上可以清楚地顯示食堂內部環境衛生情況和食堂員工洗菜、切菜、炒菜、上菜、消毒、清掃等各項工作的操作過程，“透明食堂”增強了師生家長對食堂工作的了解和對食堂食品安全的信心，讓師生吃上“放心飯”，同時也加強了對食堂烹飪過程的質量監督。
四、智慧巡更系統——校園安全的得力助手
丁蕙實驗小學引進了當前先進的“電子巡更系統”，在全校范圍內設置多個巡更點，保安定點定時進行巡邏打點，系統自行對打點情況進行記錄和統計，該系統可以顯著地提高巡邏巡檢工作的質量和安全管理水平，即加強了對安保人員的監督，更提高了校園安全系數，真正地實現了從“人控”到“機控”的跨越。
五、智能固定資產管理平臺——后勤管理的保駕先鋒
固定資產統計管理工作繁雜而難操作。手工記賬式的操作龐大的統計過程會形成繁多的各種報表，不僅浪費單位有限的人力資源，而且統計的數據準確性也不能保證。因此浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學采用智能的固定資產管理平臺，不僅解決了這一問題，更為以后的后勤提供了便利保障。學校信息老師將每個科室的資產進行電子輸入，并設置二維碼。只要掃一掃，就能隨時隨地了解各科室的固定資產。不僅節省了空間，更帶來了便利。
C、課程融通
課程和課堂是智慧教育的出發點和落腳點。在三生理念的引導下，為落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色，結合本校的實際情況，學習的三S課程應運而生。
場館課程：
課堂上，教師運用TEAMModel等教學軟件進行教學，也使用IPAD、答題器等智能設備，學生的學習場所除了教室、功能教室，還有特色場館。丁蕙的三生場館運用智慧手段對課程進行拓展和豐富。
時光穿搜機，是一條深邃的行星長廊，里太陽系中的八大行星，在這里我們能感受到金星的光輝，水星的溫度，土星的神秘，星座的繁復，在這里能進行天文的教學。
情意生長館，是一列地鐵。兩邊墻壁掛著師生的繪畫作品。書法教室古墨古香，兒童畫教室采用多邊形的彩色課桌能讓孩子們交流繪畫的樂趣。
生命體驗館，是一列生命列車，有心靈驛站、紅十字會急救站、自然災害體驗站心靈驛站，擁有國內外最先進的心理輔助設備，可以測算身體指數、釋放身心。心理老師還會幫助一些身體、心理特殊的小朋友，在這個寬松愉悅的環境下，收獲很多的快樂!自然災害體驗站有防臺風體驗，能真實地感受到不同級別的風力;公交車火災現場，告訴大家遇到這種情況如何逃生;坐上地震體驗座椅，你會覺得像真的發生了地震一樣。通過這些體驗，讓我們懂得珍惜生命，保護自己。旁邊還有一個紅十字會急救站，這里有許多先進的設備，除顫機、人工復蘇設備、急救包等等，能讓師生學習一些生命急救的應急方法。
海洋館，有50余種螺貝，20余種珊瑚以及十余種魚類標本和各類水生植物，比如聚寶盆、藍珊瑚、中華鱟、錘頭鯊，很多還是真標本，沿著透明的玻璃長廊，就像置身海洋世界。
智慧生態館，生態館包含森林尋蹤、地底探秘、濕地沐雨、平沙落日、田園踏青五大體驗區，共有百余種動植物標本，其中活體動物標本有60多種，植物標本有30多種，里面還有很多科技體驗項目呢，隱身術、傳聲壁、斜屋、留影壁，很好玩哦，真是集生態教育、科技體驗、學生活動為一體，所以現在三生館是第二課堂。
農耕課程：
學校有一個童心蕙園，位于皋城村后、皋亭山腳，是一個擁有5畝地的大農場，是學習實現新勞動教育的實踐基地。通過耕種，學生會獲得豐富的農耕知識，感知“成長”是要經歷風風雨雨的，“收獲”需要付出艱辛的勞動;讓學生懂得生活，感悟生命，懂得要珍惜勞動成果，珍惜現在的幸福生活。學校為此開設相關課程，這更是一種特別的德育形式。
皋亭孝廉課堂：
丁蕙實驗小學坐落于皋亭山腳，地處孝子丁蘭的故鄉，枕山水之秀麗,承載了千畝桃園、龍居寺、上塘河等多處文化名景的歷史底蘊。學校根據地域文化，在校園里打造了微型皋亭十景，并為參觀校園的客人開辟了一條皋亭旅游路線，每一處景點都設置了智能掃碼介紹，只要手機一掃，就能聽到現場語音介紹。
同時，還開設孝廉云超市課程和王蒙書畫課程。
“云的超市”是丁蕙實驗小學智慧課堂的一種新的思路，借用互聯網的力量，讓老師和學生自主選擇教學內容，并進行互動。而晨談是“云超市”的一個載體，是15分鐘的“微課堂”形式。
智慧教育的發展方向是無邊界教育，丁蕙實驗小學將智慧教育與無邊界教育打通，努力打造無邊界教師、無邊界教室和無邊界課程，如作為浙江師范大學的附屬學校，學校合理利用高校的優質資源;作為江干新教育共同體的一份子，加強與兄弟學校的聯動共享，并不斷加強與社區和外界的交流。
【校長名片】
吳樹超，湖北省最年輕的特級教師，曾獲湖北省第二屆“基礎教育科研之星”、“黃岡市十佳創新校長”、黃岡名師等榮譽，先后被聘為國家教材編審委員、湖北教材編寫委員會委員、黃岡教育協會副理事長、湖北省教育學院特聘教師。2014年擔任浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學校長，2015年兼任新建的丁蕙二小的校長，2016年受命建設新校丁蕙三小，在江干區新教育共同體體系之下開辟了“新校帶新校“的建校模式。
丁蕙實驗小學的智慧建設取得了成效，也贏得了肯定，并于今年4月份舉辦了浙港中小學校長論壇，匯聚了兩岸四地的智慧教育專家，共同探討了“互聯網+”時代下的智慧教育。
丁蕙實驗小學會在“生命·生態·生長”的辦學理念的引領下，將智慧化不斷拓展優化，把智慧化進行到底，實現更通達、全面的無邊界智慧教育。
