長久以來，書和影像是引導學生探索世界的重要角色，再加一點想象，視覺和觸覺隨即插上翅膀，得到無限延展。而如今，一項新技術——VR，橫空出世，并迅速獲得眾多教師的認可。那么，它將帶給學生怎樣的學習體驗?
近期，三星做了一份面向美國1000名K-12教師的問卷調查。調查結果顯示：
83%的教師都認為VR教學能夠顯著提升教學的質量;
60%的教師對于在課堂教學中使用VR技術頗感興趣;
自然科學(82%)、社會學(81%)以及歷史(81%)是教師們最希望引入VR的學科;
2%的教師已將VR技術應用于課堂;
93%的師生都對在教學活動中使用VR頭盔的建議頗有共鳴。
顯而易見，這項新技術將給學生的學習環境和學習體驗帶來翻天覆地的變化?？墒?ldquo;VR+課堂”，效果究竟如何?這一次，就讓我們走近VR，觀賞一場由VR技術引領的“學習體驗”變革。
創造身臨其境之感
“南極苦旅”，這一課要怎么上才好?絕大多數地球人從未涉足此地，也就意味著學生們幾乎無法從親友口中得知徒步南極大陸的確切感受?？翠浵?看動畫片?這些傳統辦法，只會傳遞給學生一種被動的“觀賞式”的學習體驗?？墒?，如果帶上VR頭盔，則會是另一番景象：學生們仿佛加入了旅行的隊伍，廣袤無垠的南極大陸和最渺小的細枝末節，全都躍于眼前，舞于指尖。即便現實是，他們的屁股從始至終都未曾離開過課堂的板凳。
同樣，談及“美術”，哪個學生不向往盧浮宮?可為20多個學生組織一場盧浮宮之行的費用實在不可小覷。尚不提部分學生無法承擔這筆費用，同行監護人的車馬費也不可忽視。有了VR，學生們可以直接穿越到盧浮宮，欣賞蒙娜麗莎的“迷之微笑”，與大師梵高來一場“精神”對談。不只是美術館和音樂廳，無數殿堂都會從此撩起昔日神秘的面紗，讓學生們大飽眼福。
打破上課走神的魔咒
無論閱讀、寫作還是觀看影像，學生都難以逃脫分心走神的魔咒。因為在他們的視野范圍內，總會有一些周邊物品侵蝕、剝奪他們的注意力。這便是VR頭盔大顯身手的另一個大好時機：VR頭盔會限制學生的視野，降低學生走神的幾率。
啟動創造力“小馬達”
圖表和課文，可討不了所有學生的歡心。學生們想要親眼觀察，親手觸碰和親身感受。不然為什么，在野外旅行時學生總是興奮不已?而科學本身，其實比解剖、研究化學制劑有趣得多。
進入VR課堂，學生們會瞬間切入新的活力模式。解剖課堂不再只是和動物打打交道。教室之內，便可近距離觀察氣象的風云變幻。這大概也是學生既可以密切觀察雷電和風暴，又不至招來傷身之禍的唯一的氣象觀測方式。VR的出現，極有可能會掀起一股科學大發現的浪潮。
你的學習風格，你來定
老師們都曉得，學生的學習風格不盡相同。想要為人數較多的班級設計適合每個學生學習風格的教學活動，挑戰難度不言而喻。但是，有了VR，學生可以更加自由地探索屬于自己的學習風格。只需幾下簡單的設置，學生們便可以按自己的方式研習需要掌握的知識。
門檻降低 “VR+課堂”不是夢
想把VR帶進課堂，需要集齊一個智能手機、一個Google Cardboard VR眼鏡、一個VR App和一個與Google Cardboard兼容的看片器。
智能手機：網絡連接暢通，具備VR頭盔要求的大數據處理能力。
Google Cardboard VR眼鏡：對比其他的VR眼鏡，Google Cardboard脫穎而出的原因是廉價——只需15美元。當然，Google Cardboard提供的VR服務雖然相對低端，但卻大大促進了VR技術“飛入尋常百姓家”的進程。
Google Cardboard兼容的看片器：把手機放進看片器后，看片器上會有兩個鏡頭“盯”著手機屏幕，為播放“大片”做準備。放一張照片在面前，頭一低，一抬，一轉，便可以體味攝影師的視角，收獲360度的實景體驗。老師們如果想再進一步，譬如，給學生來一門關于古希臘的課程，那么也只需下載一個Discovery VR App即可。
VR App：現在已有各式各樣的VR APP供用戶體驗。例如，今年五月Google推出谷歌探險計劃(Expeditions Pioneer Program)后，已有來自11個國家的一千一百萬名學生痛快暢游了白金漢宮、大堡礁等200多個地方。大量與Google Cardboard眼鏡兼容的視頻資源將觸手可得。此外，Google還提供VR課堂應用方面的訓練與教程。由此，學生們便可以加入冒險陣營，體驗探索世界的樂趣。
VR、AR，剛如旭日初升般露面，便在全球掀起一股狂潮。VR融入課堂，能否創造新的壯觀，值得期待。
