<acronym id="pokdi"><strong id="pokdi"></strong></acronym>
      <acronym id="pokdi"><label id="pokdi"><xmp id="pokdi"></xmp></label></acronym>

      <td id="pokdi"><ruby id="pokdi"></ruby></td>
      <td id="pokdi"><option id="pokdi"></option></td>
      <td id="pokdi"></td>

        1. 教育裝備采購網
          第八屆圖書館論壇 校體購2

          信息化推動城鄉共享優質教育資源

          教育裝備采購網 2016-07-29 14:15 圍觀417次

            “推動信息化首先是人才。信息化本身是強大的工具,它可以推動教育的發展,解決數字鴻溝等一系列問題。”中國工程院院士方濱興接受未來網記者采訪時表示。

            今天,由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《國家信息化發展戰略綱要》(以下簡稱《綱要》)指出,大規模在線開放課程(MOOC)即慕課的興起,使網絡成為人們獲取知識和信息的主渠道。“慕課、遠程教育都是信息化的應用途徑,它借助公共服務平臺,利用網絡精品課程等方式,讓全國各地的學生不受地域的限制,都可以享用優質教育資源,從而實現城鄉教育的均衡發展。”方濱興補充道。

            信息化為鄉村學生享有優質教育資源掃清道路障礙

            “暑假快過去一半了,孩子的作業還沒有完成,老師讓上網查的東西還沒做。”伊女士抱怨她的兒子暑假里整天就知道看電視,玩手機,該做的作業都沒有完成。

            作業多嗎?

            “老師布置的作業除了成套的卷子、練字、語文小報、數學日志外,還有上網查資料,完成相應的作業。”

            “孩子應該對上網查資料感興趣,為什么還沒完成呢?”面對記者的詢問,這位家長表示,平時怕兒子上網玩游戲,或者看亂七八糟的東西,家里的電腦就沒安裝網線,無法上網,他想上網時也是去鎮上蹭移動營業廳的WiFi和同學聊聊QQ。他嫌手機查資料不方便,我們也不敢讓他去網吧查啊,誰知道他去了網吧會玩啥。”提起網絡,伊女士一肚子的不放心。

            有專家表示,網絡是工具,利用網絡學習是學生獲取信息的重要途徑,隨著信息化的普及,禁止孩子上網也不是辦法。

            教育部教育信息化專家組副組長、全國人大代表、華中師范大學教授、湖北省人大常委會副主任周洪宇認為,在第三次工業革命的背景下,人們要加快學習觀的轉變,要從“書本學”轉到“網絡學”。如今,各種網絡技術、新型媒體讓人們學習的時空大大拓展,我們要樹立網絡學習、遠程學習、終身學習的觀念,充分運用云計算、云教育、大數據、大資源等互聯網的交互平臺,采用書本學與網絡學相結合的學習模式,實現在線學習、網絡課堂學習和遠程學習。

            “推動教育信息化,社會各界都責無旁貸。”日前,聯想集團中國區總裁童夫堯表示,將通過軟、硬件結合的模式,整合教育資源,為廣大中小學生和家長提供專業的一體化教育解決方案。

            聯想將針對小城市、鄉鎮、農村等教育資源相對貧乏地區的中小學教育家庭用戶,推廣“金榜題名”電腦。并在相應電腦上預裝“成才學院2.0”軟件,打造“一體化教育解決方案”,力圖解決鄉村教育模式陳舊、互聯網思維薄弱、多媒體操作能力較低等問題。與著名網校合作,利用云空間技術實現多屏共享與多屏轉換,讓用戶享有優質的教育資源,實現教育資源的數字化與共享化。

            2014年,百度推出了中國教育領域新興的在線教育平臺——百度傳課,致力于用互聯網的方式來打破中國教育資源地域分布的不平衡。

            方濱興表示,國家啟動互聯網+行動計劃以來,互聯網+教育的信息化應用途徑,打破了城鄉格局,有線和無線網絡的發展跨越時空限制,使得無論城市還是鄉村的學生都可以享用優質的教育資源。

            周洪宇認為,信息技術與教育深度融合是實現教育信息化、促進教育改革發展的途徑和方法,也是促進教育公平、提高教育質量的有效手段。我國城鄉、區域和校際之間在師資水平、辦學條件上存在明顯差距。如果按照常規途徑解決,需要一個相當長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本,將優質教育資源數字化,并依托互聯網、衛星網、廣播電視網、移動通信網等公共信息基礎設施,便捷高效地向農村和邊遠地區擴散,較快實現優質教育資源共享。

            城鄉教育信息化的硬件差距明顯縮小

            《綱要》顯示,伴隨著寬帶中國戰略的逐步實施,全國光纖化、移動化步伐明顯加快,帶動信息產業發展、信息化行業應用和社會生活數字化進程明顯加快。截止2016年5月底,我國的固定寬帶平均接入速率從2015年底的20.5Mbps,提升到29.5Mbps;光纖到戶的用戶數達到1.8億,占我國寬帶用戶比例的66.4%。部分城市和一些城市的重點區域基本實現無線WIFI全覆蓋。

            2006-2015年互聯網寬帶接入用戶發展和高速率用戶占比情況

            據教育部副部長劉利民介紹,當前,全國各地以“全面改薄”項目為支撐,全面實施義務教育學校的標準化建設,促進了學校辦學條件更新換代,縮小了辦學條件的校際差距,中小學校校舍場地、教學設備、信息化水平等明顯改善。

            記者梳理發現,截至2016年第二季度末,全國中小學(除教學點外)中,87.4%學校實現網絡接入,其中實現10M以上寬帶接入的學校占61.6%,配備多媒體教學設備普通教室272萬間,占普通教室的72.6%,81.8%的學校已實現至少擁有一間多媒體教室;42%的學校實現全部班級應用數字教育資源開展教學。

            山東東營利津縣第二實驗學校校長、利津縣鳳凰城實驗學校校長李白杰告訴未來網記者:“現在鄉鎮學校的硬件變化最大,每個教室都有了班班通,每個老師都有電腦,每節課都可以用多媒體上課。”山東省的基礎教育階段,農村與城市的硬件設備基本一致,甚至鄉鎮學校的硬件設備好于縣城學校的硬件,都有達標的閱覽室、微機房、實驗室等,但軟件差別太大。

            這一說法得到了南昌市站前路小學校長周琴的認同,城鄉之間的師資力量不均衡是共識。

            溫州碧蓮鎮中學韓雪峰校長告訴未來網記者,農村教育與城市教育在硬件上基本沒有差距,對于學歷的要求也基本一致,小學老師要求大專以上學歷,中學老師要求本科學歷。

            人才仍然是制約教育信息化發展的最主要因素

            但是,“城市學校的交通便利,自然人文條件比鄉村更好,所以老師更傾向于到城市任教,總體上,城市老師的素質普遍高于農村學校。”周琴說。

            2016年6月7日,教育部印發了《教育信息化“十三五”規劃》,指出加快推動信息技術與教育教學融合創新發展;完善偏遠農村中小學信息化基礎設施建設。深入開展“一師一優課、一課一名師”活動,加快推進“網絡學習空間人人通”,提高師生信息素養,普及信息化教學常態應用。充分利用市場機制建設在線開放課程等優質數字教育資源,推進線上線下結合的課程共享與應用。

            方濱興告訴未來網記者,如今,通過網絡平臺實現城鄉教育共享優質資源已經不是問題,問題是鄉村的孩子看了名校老師的在線授課后,如果有問題,還需要老師能給予解答指導。“說到底,教育信息化還是人才問題。”

            “信息化是推動工教育發展的工具,從需求的角度而言,推動信息化主要還是靠人才,有了人才,才能支持信息化發展。”方濱興說道。

            然而,“鄉村教師隊伍捉襟見肘,很多學校教師嚴重缺編,體、音、美教師更是缺少,與城市相比,關健還是人才問題。”這是大多數教育工作者對當前城鄉教育差異化的一致看法。

            李白杰認為,教師是決定教育好壞的第一標準。

            “教師差異無法改變,學校差異則無法改變。”從山東農村小學被引進到北京,任中國科學院附屬玉泉小學校長的高峰說道。

            華南師范大學副校長胡欽太認為,信息化人才隊伍是高校在現代化和信息化發展進程中的重要力量,是高水平大學建設的軟實力之一。“十三五”期間,高校應立足長遠,做好信息化人才隊伍可持續發展規劃,勇于破解難題,構建起強有力的人才隊伍,更好地支撐和服務于學校的未來發展。

            方濱興建議借助人才激勵計劃,提高信息化人才的培養。如壯大專業人才隊伍,構建高等教育何職業教育為主體,基礎教育為補充的信息化人才培養隊伍,在高校設置信息化技術課程,設立訂單式人才培養,造就領軍人才等人才培養途徑。

            開放共享、綠色安全的網絡是青少年汲取知識的新平臺

            《綱要》顯示,目前,我國網民數量已居全球第一,其中青少年網民有1.2億左右。網絡已經成為青少年學習、生活中必不可少的一部分,信息化的發展為學生提供了更多的學習平臺和學習機會。

            然而,青少年心智發育尚未成熟,警惕性低,易受迷惑。近年來,未成年人在網上遭受身心傷害和財產損失的案件呈上升趨勢。

            為了凈化網絡空間,給青少年一個綠色健康的網上家園,中央網信辦開展了“亮劍”和凈網行動。

            在第二屆“國家網絡安全宣傳周”啟動儀式上,中國工程院副院長陳左寧表示,網絡虛擬空間紛繁蕪雜,需要家長、學校和社會給予青少年更多正確的引導,幫助其“適度用網、健康用網、安全用網”,讓他們能夠更大程度地享用網絡帶來的紅利。

            有了安全保障,黃賭毒等不再是阻礙青少年使用網絡的障礙。那么,一旦普及了遠程教學,老師會不會面臨下崗問題?

            方濱興認為,今后老師的主要工作是輔導學生的學習,不再是授課。老師從課程主講,逐漸成為助教,主要進行一對一的個性化答疑解惑,這樣一來,輔導老師的需求更大,因此,信息化發展不存在導致老師下崗的問題。

            在互聯網+時代,利用信息化手段,通過網絡精品課程、專遞課程,偏遠地區的學??梢韵硎軆炠|教學資源,縮小城鄉教育差距,但是,老師的輔導能力也是重要的方面。“信息化技術的發展,也使得教學資源共享不存在技術障礙,理論上,在線教育也可以應用于基礎教育,但是年齡偏小的小學生缺乏自制力,有了自制力以后才可以。”方濱興補充道。

            據方濱興介紹,《綱要》是一個十年規劃,設置的目標基本要到2025年實現。然而,目標從初步具備到非常完善,還有一個過程。

            《綱要》指出,當前,我國正在制定公共信息資源開放的制度性文件,編制全國統一的公共信息資源開放目錄編制指南,同時正在建設公共信息資源開放的統一平臺,預計在2018年底前,建成國家公共信息資源開放統一平臺。

            2020年底前,建立公共信息資源開放制度體系、推進機制和服務模式,形成數據開放有序、創新應用有效、安全保障有力的格局。

          來源:未來網 責任編輯:黃磊 我要投稿
          校體購終極頁

          相關閱讀

          • AI將在教育行業全面鋪開,其應用主要有5點
            圖靈密碼機器人02-06
            ?在AI相繼侵襲了消費電子、電子商務、媒體、交通和醫療保健等行業之后,我們不禁要問,教育行業是否會成為AI的下一個目標?鑒于教育是各行各業發展的必要基礎,因此AI在該領域可能會釋放自己最大...
          • 獲國家級認可,MOOC模式究竟能否成為主流
            芥末堆01-23
            ?沒有哪種互聯網教育模式能像慕課(MOOC)連接起大學名師安安靜靜講一門課,僅僅為了傳播學術,尤其是當前線上教育被當作雙創和資本市場上的香餑餑之時,有人對慕課的印象停留在大學時代考前突擊...
          • 2017年10月教育信息化工作月報
            科技司12-15
            ?教育部成為政務信息系統整合共享應用首批試點部門,順利完成十九大期間教育系統網絡安全保障工作。2017年教育廳局長教育信息化專題培訓班全部完成,中小學、職業院校校長和骨干教師網絡學習空...
          • 在線教育有哪些模式,發展核心是什么?
            保利威視12-11
            ?隨著互聯網的高速發展,網絡早已改變了人們的生活,從網上購物到網上訂餐訂電影票,網絡滲透到人們生活的方方面面。在線教育也成為近年來的一大熱門話題,大大小小的在線教育公司層出不窮,幾...
          • 用MOOC讓山區孩子“一起看見更大的世界”
            芥末堆11-10
            斗閣中學的學生們今年3月,中國大學MOOC的員工注意到,他們的平臺上出現一名年僅11歲的學員。這名學員名叫王洵,來自云南元陽縣。之后,中國大學MOOC的課程編輯去探訪了王洵,了解到他放學之后會...
          • 學堂在線欲造提供個性化教育的互聯網大學
            芥末堆11-07
            距離MOOC(大型開放式網絡課程)概念的落地實現已經過去了許多年,愈來愈多的MOOC平臺開始出現并向大眾提供課程。同時,這個曾被很多人稱為將會改變傳統教育模式的新興教育模式,其本身也正發生變...
          • 推進以互聯網為支撐的生態化教育
            吉網11-03
            互聯網+教育是信息技術環境下的一種新的服務模式,它通過信息網絡技術將教育注入互聯網基因,實現以互聯網為支撐的生態化教育,促進信息技術與教育的深度融合,這種新的生態化的教育體系引起了教...
          • 中國大學MOOC攜洪小文 獨家上線微軟AI課程
            極客網10-31
            11月1日,中文慕課平臺中國大學MOOC攜手微軟全球資深副總裁、微軟(亞洲)研究院掌門人洪小文博士,獨家上線微軟人工智能系列課程。多層級的課程內容設置,專業權威的授課老師,結合有趣真實的應用...

          版權與免責聲明:

          ① 凡本網注明"來源:教育裝備采購網"的所有作品,版權均屬于教育裝備采購網,未經本網授權不得轉載、摘編或利用其它方式使用。已獲本網授權的作品,應在授權范圍內使用,并注明"來源:教育裝備采購網"。違者本網將追究相關法律責任。

          ② 本網凡注明"來源:XXX(非本網)"的作品,均轉載自其它媒體,轉載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責,且不承擔此類作品侵權行為的直接責任及連帶責任。如其他媒體、網站或個人從本網下載使用,必須保留本網注明的"稿件來源",并自負版權等法律責任。

          ③ 如涉及作品內容、版權等問題,請在作品發表之日起兩周內與本網聯系,否則視為放棄相關權利。

          校體購產品
          99久久国产自偷自偷免费一区|91久久精品无码一区|国语自产精品视频在线区|伊人久久大香线蕉av综合

            <acronym id="pokdi"><strong id="pokdi"></strong></acronym>
              <acronym id="pokdi"><label id="pokdi"><xmp id="pokdi"></xmp></label></acronym>

              <td id="pokdi"><ruby id="pokdi"></ruby></td>
              <td id="pokdi"><option id="pokdi"></option></td>
              <td id="pokdi"></td>