【教育裝備采購網訊】在進入正題之前，先看一組數據。2015年，移動電話用戶競爭1964.5萬戶，總數達13.06億戶，移動電話用戶普及率達95.5部/百人。(數據來源，工信部網站)
移動互聯時代，一切都要想方設法往手機應用上靠攏，包括教學。個性化、互動化、數據化的教學方式變革，對教師的教學技術提出了新的要求。國際上通行的做法是，鼓勵學生和家長自帶設備(Bring Your Own Device ，BYOD)。因為每個人都有自己的設備，這樣的時代已經到來了。
BYOD是指師生攜帶自己的筆記本、平板電腦、智能手機或其他移動設備，在課堂上與校園網連接進行學習。值得強調的是，BYOD不僅僅是讓家長為孩子準備學習終端，其核心理念是保證讓每一個學生能夠使用自己的設備進入互聯網+教育的個性化學習，體現了教育的公平、個性、均衡。
近日，泰山醫學院基礎醫學院向學生倡導“無手機課堂”，倡議學生上課前將手機關機統一放在手機收納袋里，上課時不被手機分心，以獲得很好的聽課質量。上課交手機并不是泰山醫學院首創，此前已有不少國內高校推行過同樣的措施。
為什么目前大多數學校特別是中小學禁止學生帶手機、電腦等設備到學校，尤其不能帶進課堂，主要原因還在于我們的學校教育的理念、教學方式、管理模式等，與時代的發展，特別是信息技術的飛速發展之間的矛盾，是我們的教師沒有準備好，教育管理部門沒有準備好，還有社會和家長缺乏心理準備。其中，最關鍵的是教師沒有準備好，還不能夠適應如何在互聯網+的時代教書育人，他們還沒想到如何使用手機APP資源開展教學。
在新的時代面前，老師們要做好準備。概括起來，是“從老三篇到新三篇”的教學技能準備：老三篇是指上個世紀師范院校培養師范生的“普通話、粉筆字、簡筆畫”;新三篇是指在移動互聯時代教師要為學生自帶設備進課堂做好教學技能準備的“二維碼、APP、微課”?，F在的一線教師要想組織好學生BYOD的課堂，二維碼、APP、微課，你會做嗎?你會組織管理BYOD的課堂教學嗎?不會，你就只好“禁止學生自帶設備”了。
據報道，中國人民大學附屬中學西山學校正式部署并應用私有云網盤，推動BYOD智慧校園的發展，為教師提供隨身攜帶的檔案庫、知識庫和教學庫。截止目前，全校已有1000名師生成功注冊使用。網絡時代的變革正在發生，不遠的將來，BYOD必然從應試教育中殺出一條血路來。
