浙江省教育廳建成浙江教育資源公共服務平臺，為全省73%的中小學教師開通網絡學習空間;建成1000個教師特色空間，引領和推動空間的規?；?、常態化和深度化應用。同時，在教師普遍開通個人空間的基礎上，2014年啟動150個省名師網絡工作室建設，構建信息技術環境下名師資源共享及師資培養新機制;目前，150個省名師網絡工作室基本覆蓋學前到高中段所有學科，招收學科帶頭人2281位，吸收來自新疆、貴州、廣東、上海、山東等15省市5.72萬余名網絡學員加盟，舉辦線上線下研修活動2100多次，發布討論話題8884個，上傳資源達27萬多條，平臺訪問量突破1504萬人次;通過網絡空間，名師資源輻射到了包括山區、海島等教育薄弱地區，促進教育公平。建成覆蓋20個學科的浙江省中小學網絡教研平臺，推出“天天公開課”、“學科門戶”、“教學評比”等應用，提升教師專業素養和信息化水平。
拱墅區以特級教師工作室和網絡學習空間為載體推動教育教學模式創新。按照過程可視、資源集約、交流多元、云端一體的建設理念，整合教師工作室、人人通空間，創建拱墅特色的教師研修平臺，實現資源、研修、交流、學習的互動。通過個體研修實現教師圈分享交流，課堂教學自我反思，導師和同伴的交流，提升教師教學能力;組建基于網絡工作室的群體研修，發揮特級教師示范引領作用，開展熱點關注問題研究，凝聚群體教師智慧，促進區域教育均衡發展。
