【教育裝備采購網】(編輯 張來全)智慧校園的建設是以信息技術的深入應用，更加未來化的學習方式為標志的。它不但標榜改變傳統教育方式，構建無處不在的學習空間，更重要的是教學、科研、管理、校園與信息化技術的深度融合，以及融合后凸顯出的師生創新發展。
信息化技術在智慧校園中的應用，是一個由淺入深的過程，這和天津梧桐中學書記陳天順的觀點是一致的。3月30日，北京展覽館5號會議室，第27屆北京教育裝備展示會同期基礎教育論壇上，陳天順發表了關于信息技術與智慧校園的獨到見解。
天津梧桐中學書記陳天順作報告
他認為，想要促進學校信息技術的運用，必須首先有理念的引領。教師作為教學的主體，他們的理念轉變很關鍵，梧桐中學通過應用遠程教研系統，和全方位的網絡平臺使用培訓，提升了教師的整體水平。在此基礎上，以互聯網帶來的豐富資源作為教學支撐，促進教育教學的創新。
陳天順還認為，保障信息技術與教學的融合，需要建立長效的機制。信息技術管理機制的確立，能夠形成信息技術應用的合力。在強大合力的推動下，附之以人財物力的投入，無處不在的學習空間就構建起來。
當傳統的教育課堂與信息技術碰撞后，發生強烈化學反應。這種反應形式讓教學得到創新，構建起新型的教與學方式。個例來說，天津梧桐中學創新性的搭建起虛擬演播室，讓學生在虛擬現實中思想交鋒。而且未來化的教室硬件的配置，實現教學學習方式的革命性轉變。當然，說到教學創新，自然少不了創客教育，創客教育獨特的教學硬件，啟發了學生的創新靈感。
在深度融合的教學水平發展之外，更需要長遠的規劃。這種規劃包含了傳統課堂教學邊界的突破、教育教學方式變革的推進、師生創新能力的培養及構建無處不在的學習空間。至此，信息技術對智慧校園的滲透過程才算完結，而校園中智慧化的教與學才剛剛開始。
