北京市教育技術設備中心主任 丁書林
實驗室作為理科教學、學生動手能力和創新精神培育的場所，其安全問題無需贅言，沒有安全保障，其他一切都是空談。制度建設卻是一個長期發展和完善的過程，在這個過程中，需要做好以下幾項重要工作：
首先，建立實驗室管理規范。
中學實驗室的標準建設是一個長期的過程，就最基本的實驗室標準來說，各省市不會有太大的差別。然而具體到建設過程中又有細節差異，因此在實驗室建設中需要有統一遵守的規范。關于實驗室的標準，尚需要制定、實施的過程，然而規范是可以立即著手來做的。北京市2015年7月召開全市教育裝備工作會時，下發了《實驗室管理規范手冊》，現在已經開始實施。除了實驗室的管理規范以外，還要制定建設規范、使用規范等，形成實驗室的一整套規范。
其次，加強監督和檢查，把工作抓實，做到位。
不久前在對北京部分學校實驗室進行調研過程中發現，50%以上的實驗室存在用電安全問題，如零火線接反、沒有地線、相序不對等?；瘜W實驗室的危險藥品管理操作同樣存在多種問題。就拿護目鏡來說，北京中小學實驗室里都配置了護目鏡，但是在演示實驗中，護目鏡往往放在實驗臺成了擺設，只有少數安全意識較強的老師才會佩戴。檢查只是手段，要想規范實驗室中的使用操作，學校、老師、學生都需要加強安全意識，避免安全事故的發生才是目的。
最后，各方面形成合力，加強實驗室的安全管理。
一是裝備部門和教研形成合力。2015年7月，北京市教育技術設備中心和北京市教科院基教研究中心聯合成立了北京市中小學實驗室裝備與實驗教學研究中心，其中有60多位來自于市教研、區教研、市裝備、區裝備等不同單位的專家、學者。過去裝備和教研之間是就事論事的合作，今后要形成長久性合作，將裝備和教研緊密結合在一起。
二是發揮學校中間載體的作用。形成合力的終點在學生，但是非常重要的中間載體是學校。如果我們沒有把工作落實在學校，一切都是空談。
三是形成合力需要企業發揮作用。實驗室建設過程中，很多好的想法要想落實，離不開企業的支持，需要企業進行研究和開發，生產符合實驗室規范，滿足老師和學生需求的產品。同時，我們也鼓勵企業創新，讓企業的創新成果在遵守規范的前提下，為學校所用，為學生所用。
