安徽省迅速開展了以“三通兩平臺”為核心的信息化教育實踐，蚌埠在市委市政府的整體部署下，通過信息化教學與課堂教學的深度融合，探索出課堂教學嶄新模式“智慧教學“。智慧教學的理念是：云端建構、先學后教、以學定教、智慧發展。
“云端建構”：利用互聯網大數據的優勢，建構蚌埠二中智慧教育平臺，匯集各類優質教育資源。
“先學后教”：教師根據課堂需要，課前精做微課，幫助學生進行有效學習。
“以學定教”：學生學習微課后，將學習中出現的問題帶到課堂中，進行學生間的互動、師生間的討論，教師根據學生的學習狀況進行有針對性的教學。
“智慧發展”：課后教師通過智慧教學平臺布置各類練習，及時檢測學生的學習效果，經過數據分析，精準把握學生的學習情況，教師可以對有相同問題的學生進行和個性化輔導，實現因材施教。
信息技術雖然不能取代課堂教學，但可以改造課堂。微課平臺為該市蚌埠二中教師全新打造了集“上課、輔導、教研與微課制作”一體化的移動教學平臺，促進了課堂教學的變化，從補充、融合到突破，將帶來教師“教”的革命。
繼慕課、電子書包、翻轉課堂之后，微課教學又快步向我們走來。近年來，該市蚌埠二中作為全國現代教育技術實驗學校和安徽省示范性普通高中，在先進的理念引領下，在全國率先開展微課教學改革，基于“智慧學習平臺”，探索“三微一精”數字化教學模式。傳統的四五十分鐘一節課被分解成多種類型、10分鐘左右的“微課”，統一的班級授課變為混合式教學、個別化學習，教學組織結構和學習方式正在發生新的變革。
微課教學是信息技術與教學深度融合的新形式，其形式雖是流媒體，但本質仍是完整的教學活動。相較傳統的課堂授課方式，它能使學生根據自身實際需要開展自主學習。蚌埠二中現已全面實施微課教學改革，目前全校113名任課教師均會使用微課平臺，所有主干學科全部利用微課進行教學，廣受師生歡迎。
經過智慧課堂的教學實踐，我們發現這一模式能夠調動學生學習的主動性與積極性;能夠切實減輕學生的學習負擔，讓學生的學習富有針對性;有助于提高教師的教育教學水平。最重要的是有利于分享優質教育資源，更有助于實現教育公平的美好愿景。
