在“互聯網+”的大潮下，教育的各個層面都在發生著變革，學前教育也不例外。2015年教育行業投資中學前(早教)比例占到17.46%，投資金額達到8915萬美元，隨著資本的進入，學前教育也正在發生變化，特別是對于既有學校屬性又不是義務教育中的幼兒園帶來的影響是沖擊性的，2015年威創股份大手筆收購紅纓幼兒園以及更早一些的億童文教新三板上市，都讓民營的傳統學前教育人從全新的視角觀察自己的位置。
2015年度各細分領域分布圖
可在中國教育、證券相關法律中，幼兒園和學校一樣屬于非盈利社會機構，不能上市。2014年有些機構為了上市甚至都剝離了自己的實體幼兒園業務，當前能在A股、新三板上市的學前教育企業主體是技術服務商(科技公司)和內容服務商(文化教育公司)兩類，同時由于幼兒園是一個封閉的圈子，作為“互聯網+”背景下的學前涉及到國家政策、實體園所、教學、技術、家長等方方面面， 最終誰會成為互聯網+學前的獨角獸?是實體園所?還是幼兒園技術服務商?還是幼兒園內容服務商?
實體園所：想壯大很難，要上市短期內不可能
園長責任制讓實體園所數量難以有大的突破。記得有位大佬說，教育培訓機構難以快速做大的原因是其無法標準化，完全依賴人才的驅動。相較于幼兒園，教育培訓機構的這個問題可謂小巫見大巫了，幼兒園完全就是園長說了算，教育部頒布的2016版《幼兒園工作規程》中仍強調“園長責任制”，一所幼兒園辦園水平直接取決于園長的水平，并且幼兒園還要受到當地教委、社區保健院、消防等多個部門的管理監督，而在教學上教育部只給了大綱性的東西，沒有特別指定的園所教材，最終形成一個園所一個辦園特色的局面，甚至在同一城市的不同社區，其幼兒園的辦園風格都不同。
因此，我們再統計做實體園所的機構時會發現，有些機構做了20多年的幼兒園只安隅于某個區域或城市;有些機構雖然以連鎖加盟形式達到數量增長的目標，可總部對于園所的監督難以執行，成為其發展的一大障礙;近些年在資本、房地產商和國家倡導辦普惠園政策的推動下，民營幼兒園開園的各個成本水漲船高，“2014年我國共有幼兒園20.99萬所，比2009年增長51.9% ?！本置娉霈F的可能性越來越小。
雖然幼兒園的盈利、收入很穩定，屬于優良資產，可實體園所國內上市的路還很遠。本來一些民辦實體幼兒園(包含學校)投資人將希望寄托于2015年12月修訂的《中華人民共和國民辦教育促進法》上，其中“民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校?！?、“營利性民辦學校的舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照公司法等有關法律、行政法規的規定分配?！睘槊褶k實體幼兒園進一步資本運作掃清法律、政策上的障礙，可最終由于“分歧過大，暫未表決”，可以預見的是實體園所在國內上市短期已經不可能。
所以，實體園所成為“互聯網+學前”的獨角獸可能性很小，不過，我們需要認清的是實體園所在“互聯網+學前”的鏈條中發揮著渠道的作用，也是幼兒園技術、內容的“最大買單者”，擁有一定的實體園所數量雖然不會“壟斷”學前，但其行為卻會影響到“互聯網+學前”產業格局。
幼兒園技術服務商：技術是切入口，海量的數據將成為行業絕對權威
談及互聯網+學前，那我們一定避不開互聯網技術，2015年學前教育(早教)領域較大的投資對象多是幼兒園移動應用技術服務商。在一群互聯網人的參與下，以互聯網“免費、好產品”的思維推動，打破由運營商把持“幼兒園信息化”的局面，為互聯網+學前注入活力。
現在幼兒園移動應用技術服務商還沒有出現像母嬰社區、母嬰電商那樣大的巨頭，不過幼兒園移動應用技術服務商在滿足幼兒園、家長的需求時，會向硬件(如打卡機、監視探頭、VR即虛擬現實)、電商甚至平臺LOGO形象衍生產品無限延展，只要掌握國內20.99萬所幼兒園中的一部分數據，成為行業獨角獸的可能性很大。
尤其是國家層面在倡導教育資源公平、留守兒童與父母有效互動，而隨著智能手機的普及，大部分的家長都是深度的移動端用戶，為幼兒園移動應用技術服務商提供了很大的發展空間。
幼兒園內容服務商：雖有上市機構，受限于落地難，競爭依然激烈
幼兒園內容服務商當前新三板上市的機構有不少，當前受到關注較多的是億童文教。根據億童文教官方網站介紹其服務園所在4萬左右，而發布的2015年上半年財報顯示其建設了22個教學培訓中心，營收為1.74億元，這個體量雖然在學前領域算較大的了，可其數量占比只有全國幼兒園總數的19%，營收方面占比更少，前面我們說過每個園所的辦園理念不同，就導致其內容、玩教具落地具有一定的難度，再加上每個省傳媒出版集團都有自己的專門學前內容出版社，致使幼兒園內容服務商處于一個激烈競爭的狀態。
可以肯定的是，在幼兒園內容服務方面未來競爭依然激烈，但不排除在資本、國家級的傳媒出版集團的介入下，將出現投資并購的局面，相比于實體園所，幼兒園內容服務商會有獨角獸出現，但相對于幼兒園移動應用技術服務商，幼兒園內容服務商的想象空間要小的多。我們說互聯網+學前，雖然互聯網背景下的很多產品都是免費，但最終還是離不開技術的推動。
因此，互聯網+學前的獨角獸同時具備技術和內容要素，又需要實體園所的渠道支持。所以，對于互聯網+學前獨角獸而言，技術、內容、實體園所三者都會涉及。
