隨著信息化建設的不斷深入和應用需求的不斷提高，信息孤島和應用孤島的問題日顯突出，數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的，提高學校核心競爭力，以期達到從分散應用向集中應用轉化，從固定服務向個性化服務轉化，從信息管理向信息服務轉化。
解決問題：
老師可以在任何時間、任何地點管理學生，布置作業;
學校管理者可以自動分配教學任務;
數字化校園系統是學校教學、科研與管理的公共平臺，它既涉及學校每一個教師、學生與管理人員，又涉及教學管理的每個環節，其性能的好壞直接影響學校日常工作的開展。數字化校園系統設計初，充分考慮校園網性能、網絡及系統維護人員業務水平、相關職能部門的管理水平、全體用戶的計算機及網絡操作能力等現實校園情況，根據多年對教育行業的積淀，形成了一套科學高效的實施協調方案。
學生在任何時間都可以通過網絡學習;
整個學校變成以學生為中心的學習環境;
家長也可以通過平臺更加快捷的知曉學生的學習和狀況;
