智能錄播進校園 簡單共享成關鍵
【導讀】國家在2003年開始推出“精品課程”，項目自建設開展以來，應用先進的信息化手段，將教室實況、教師課件，按照授課進度錄制成精品課程，供廣大師生、教研員課后點播觀摩評價，建立共享資源庫，完成知識傳承或進行校際課程交流。這在更大范圍內提高了高校的教學和人才培養質量，實現了優質的教學資源共享，節省了教育成本。隨著《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》的推出，更是明確了教育信息化發展目標——基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境。因此可以看出，智能錄播系統的發展前景是一片“藍?！?。
【教育裝備采購網訊】(文/于京晶)隨著教育信息化進程的快速發展，智能錄播作為一種高效的課程錄播設備正在逐步地走入學校課堂，并廣泛應用在教育、學術報告等多個領域中，市場需求越來越大，發展空間也越來越廣，整體變革正逐漸進入快車道。
在教育領域應用的錄播系統，是教育信息化支撐體系中非常重要的一環，它在信息化教學過程起了關鍵作用。錄播系統可以將教師授課、師生互動場景、授課電腦VGA信號以及課堂板書等進行智能化的跟蹤切換錄制，自動生成課堂資源，方便教師操作和管理員管理。不僅節約了精品課程錄制的成本和實踐，還提高了視頻錄制質量，并且實現了課程可便捷的直播、錄播、上傳、分類管理及評價等功能?？傮w來說，教學錄播系統可以分為兩大功能：一個是用來生成課程資源，另外一個功能是將課程資源價值化即提供給需求對象，對使用者產生價值，這是錄播的最重要的功能和目的所在。
智能錄播實現優質資源共建共享
以互聯網為依托，互動、點播是教學信息化不可或缺的三種手段。然而隨著教學錄播系統的普及和教育領域對課程錄制的需求，智能錄播系統成為了必然趨勢。錄播自動化不僅是對于外部多媒體設備的控制自動化，更核心的是它自動完成教師授課錄播過程以及自動生成并發布完整的網絡教學資源，從而實現全自動的課程錄制過程。
目前，智能錄播已經實現音視頻互動、直播和點播技術實現遠程授課，遠程觀摩，遠程研討。既可以將優秀教育資源區域推廣到每個學校、每個班級，讓每個學生都有機會接觸到優秀的教育資源;又可以通過遠程培訓，交流等方式讓不同區域資源的師資力量根據實際情況，快速和經常性的得到培訓和交流的機會，迅速提升師資資源的水平。
以山東萊西為例，2013年上半年，萊西市教體局為濱河小學等5所學校試點建設了錄播教室。其中錄播教室與“班班通”設備的完美融合，實現了教育教學的很多改變，錄制的大量課堂紀實材料，不僅可以使教師的課堂教學永久保存，學生也可以隨時在線觀看，還可以下載到 mp4、電子書等設備中隨時隨地學習，使學?，F代化教育教學得到了跨越式發展。
安徽合肥同樣如此。據悉，合肥市教育局與各學校、各學校之間實現點對點、一點對多點、和多點群組視頻遠程教學、課堂觀摩、互動教學、本地錄制存儲、錄播直播點播等多種應用。本次建設的65個教室均可根據實際情況隨時成為主講教室，每個教室之間均可進行實時音視頻及數據的互動，共享優質資源。
由此可見，智能錄播真正做到了“足不出戶聽課，隨時隨地學習”。
智能錄播簡單行天下
智能錄播經過十幾年的試點使用，企業不斷完善產品和解決方案，推進了智能錄播行業的發展。與此同時，隨著市場的興起，新企業的涌入，市場競爭將日益激烈，也帶來了一些負面影響。其中包括盲目追求大而全的產品功能，造成教師在教學中的負擔。所以，簡單操作就成了有衡量智能錄播產品好壞的關鍵。
事實上，現在大多數企業都意識到了這一點，例如奧威亞分布式錄播系統，只要通過簡單的活動發起、活動通知、活動參與，教研人員就可以通過教學資源應用云平臺實現實時的“桌面式”網絡教研。教研窗口可支持超過100間課室的錄播音視頻實時互動，各個交互點可實現實時的討論交流。當活動結束以后，模塊會自動將教研討論的全程生成文件，供未參與教研的專家觀摩，或者供后期作為案例查閱。
此外，中慶全自動錄播系統R300同樣實現了簡單操作。R300錄制的教學現場視頻，可自動上傳到中慶教育云平臺，形成教師個人資源庫，并擇優推選為校/區級的優質資源，為后續錄播資源深度應用和大數據采集提供有效的支撐。
總結
從教育信息化的大背景來看，國家政策的鼓勵，學校教師的自我提升，以及廠商對市場的“躍躍欲試”，使得當下的錄播環境極其利好。在這樣良好的條件下，高配置的智能錄播產品，要實現應有的價值，筆者認為，企業應以“簡單”作為矢志不渝的產品理念。企業在追求信息化技術的同時，也要考慮學校的實際需求，以用戶體驗為基礎，努力提高產品的便捷性，打造設計簡單、形態簡單、實施簡單的智能錄播產品與解決方案。
【相關內容】
