【教育裝備采購網訊】（文/田江平）隨著人均可支配收入的增加、國家政策導向，社會對學前教育的要求越來越高，中國的幼教市場順勢迅速發展，幼教裝備行業已然成為當今教育行業最為活躍的行業之一。繼十七大提出“重視學前教育”之后，十八大報告又指出“辦好學前教育”的必要性，對學前教育發展提出了新的規劃和要求。在教育部出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，提出了發展幼教的思路，到2020年，要從0至3歲嬰幼兒開始?？梢钥吹?，全國的政策層面對學前教育的重視，幼教行業將迎來黃金發展期，幼兒教育又將面臨新挑戰。
幼教裝備發展現狀
綜觀我國幼兒教育發展現狀，其辦學規模、教學質量、教學師資、教育裝備等方面卻無法滿足人們對幼教裝備日益增長的需求，特別是在我國廣大偏遠的農村、落后地區，這種供求矛盾的日漸突出，直接影響這我國學前教育的發展。
1、幼兒教育機構數量少
中國的幼兒教育服務著世界上最龐大的學齡前人口，中國擁有超過1億的0～6歲學齡前人口，占世界同齡人口的五分之一?！叭雸@難”幾乎是我國每個地區都亟需解決的幼教問題。盡管各地采取措施極力解決該問題，但徘徊在幼兒園大門之外不能接受幼兒教育的適齡兒童人數仍然十分巨大。
2、幼兒教育的資源不足
首先，教師隊伍嚴重不足。早在2013年1月，教育部已發布了《幼兒園教職工配備標準》標準提出，全日制幼兒園教職工與幼兒比應達到1:5—1:7，半日制幼兒園教職工與幼兒比應達到1:8—1:10。而實際情況是部分幼兒園的師生比遠遠超出了國家規定的標準。此外幼教男老師緊缺也是值得關注的問題。據悉，河南洛陽市各幼兒園教師“陰盛陽衰”，全市8000多名教師中，只有104名男教師，女教師占據統治地位，部分幼兒園甚至無一名男教師。
另外，幼教行業管理混亂、規章不健全也是幼兒教育質量欠缺的重要表現。自1991國家教育委員會發布《關于改進和加強學前班管理的意見》后，到目前為止尚未做出過修改。
3、地區發展不平衡
在有限的資源配置不均衡、現階段幼兒教育總體水平不高的情況下，造成了我國東西部之間和城鄉之間幼兒園發展的巨大質量差異。一些大城市的頂尖幼兒園(包括公立幼兒園)具有堪稱世界一流的師資、設施、管理和課程方案，幼教裝備等過度豪華，而相當數量的幼兒園，尤其是農村和邊遠地區的幼教機構，其教育設施、師資力量則遠不能達到國家標準。
幼教裝備未來發展
與幼教行業做出相應反應的是幼教裝備企業。2014中國“幼教裝備展”再次攜手第67屆中國教育裝備展示會亮相南昌。本屆幼教裝備專題展繼續以“重視幼教裝備建設、關注幼教事業發展”為前提，展示了校車及配套類、幼教用品類、幼教玩具及設施類、幼教機構類等四大類產品和技術，以期助力于我國幼教質量的積極提升。在明年3月舉辦的北京教育裝備展上，幼教裝備的展示更加豐富全面。據相關負責人透露，屆時將有幼教設施、多媒體及教育電子、幼教用品、幼教玩具、幼兒園裝修設計、幼教機構等六大類產品和技術參加展示。
中國幼教裝備展現場
區角游戲展示
兒童現場體驗幼教玩具
值得關注的是，近期，教育部已經開始研究幼兒教育的裝備標準，目前到了征求意見稿的階段。如果教育部出臺了相關標準，也是規范幼教裝備發展的一個契機，這也必將引發學前教育裝備的又一輪發展熱潮。
