【教育裝備采購網訊】(文/于京晶)“勞心者治人，勞力者治于人”在中國傳統觀中根深蒂固。在現代的社會中，人們已經習慣重視“勞心者”，而忽略“勞力者”。隨著社會的發展，此觀點越來越“不合時宜”。為了扭轉局面，政府不斷加大職業教育建設，從“雙元制”到高校轉型，職業教育已成為焦點話題?！恶v馬店共識》的出臺，更是將高效轉型推到了風口浪尖上。
應用技術型高校因時代應運而生。據相關數據統計，我國已進入大眾化高等教育階段，2020年高等教育毛入學率將達到40%。然而在這樣的數據面前，我國實際情況是教育與社會需求的嚴重脫節，大學缺乏對企業的了解，“自娛自樂”的封閉辦學，造成高等教育無法滿足學生、產業和國家這3個關鍵利益相關者的要求。從而造成大學生欠缺實際技能訓練，以至于遠遠滯后于時代的需求。
目前，我國的現代化建設不僅需要一大批拔尖創新人才，還需要數以億計的技術技能人才，將科技進步的重大成果應用到生產、生活領域，推動產業轉型升級和經濟社會向前發展。大眾化的高等教育，更需要加快先進技術的轉移、應用和積累，培養一線高素質技能人才。因此，我國借鑒德國“雙元制”，大力發展“校企合作”，為制造業強國奠定了堅實的人才基礎。與此同時，我國還為高校轉型發展創造良好的政策環境。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出：要建立高等教育分類管理體系，要加快建設現代職業教育體系，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模;在《駐馬店共識》中明確，要建立高等教育分類管理體系，要加快建設現代職業教育體系，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。
其實，我國早在2001年就在探索職業教育的發展，但立交橋的雙向乃至多向流動功能并未真正形成，應用技術型高校的師資遠未形成堅強的方陣，具有效度和信度的中國式“應技養成模式”及其文化氛圍僅是雛形。要使“轉型”化為現實，不僅需要政策先行，更需要“實際行動”。
隨著職業教育政策的不斷出臺，政府已為我國職業教育的未來勾畫出令人期待的藍圖。然而，要讓美好藍圖變為現實，還需要有推進的具體行動，不能“說的很多，而做的很少?！彼?，加快現代職業教育體系建設不僅需要相關政策的制定和制度的安排，也要大力推進基礎工程的早日竣工。高校轉型不能止于“說”，更需要付出實際行動，真正夯實職業教育的臺階。
《駐馬店共識》介紹：
4月25日，由應用技術大學(學院)聯盟、中國教育國際交流協會主辦，駐馬店市人民政府、黃淮學院承辦的首屆“產教融合發展戰略國際論壇”2014年春季論壇在河南省駐馬店市開幕。與會的178所高等學校共同發布了《駐馬店共識》，旨在落實國務院常務會議“引導部分普通本科高校向應用技術型高校轉型”的戰略部署，以產教融合發展為主題，探討“部分地方本科高校轉型發展”和“中國特色應用技術大學建設之路”。
