【背景】近日，國務院在京召開全國職業教育工作會議，發布《關于加快發展現代職業教育的決定》。隨后，教育部等六部門印發了《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》，提出將全國1200所高校中的600多所地方本科院校轉向職業教育，讓職業教育再次成為熱門話題。職業教育迎來了高速發展的新契機。
改變觀念，普職融合
職業教育現代化體系的建設，在中國有著特殊的難度。當今中國大眾的普遍心理是看重學歷，加上勞動者的社會地位還沒有真正得到落實，導致老百姓對職業教育地位的認識有一定的誤解與偏差。但是，在結構合理的經濟體里，企業的發展既離不開學歷型人才，又離不開技術型人才。事實上，重視和扶持職業教育，早已成為歐美發達國家人才戰略、教育發展戰略的重要部分。
隨著我國調整、轉型、升級產業結構，職業工人、高技能人才的作用越來越大，職業教育的重要性也日益凸顯。
今年年初，李克強總理召開國務院常務會議部署發展現代職業教育，其中提到“引導一批本科高校向應用技術型高校轉型”。提出了現代職業教育體系普職融合的發展模式和方向。
近日，教育部等六部門編制印發《現代職業教育體系建設規劃》，職業教育的發展有了根本遵循?！兑巹潯窂闹贫葘用娲蛲寺毥躺鷱母咧械窖芯可纳仙ǖ?，架起了人人皆可成才的“立交橋”，打破了個人發展的天花板，這讓在傳統觀念里學歷上存在劣勢的職業教育更具有吸引力。
不論是把應用技術型高校納入到職業教育體系，還是把高等職業教育放在高等教育的框架之下。普職融合模式的發展，不僅引導了我國大眾對職業教育傳統觀念的改變，更是走出了一條職業教育發展的正道。
辦學模式創新，推進校企合作
職業教育是以就業為導向的教育，它的基本特征是產教融合、校企合作。校企合作不僅是產業和教育的結合，更重要的是兩者要真正融合，一體化發展，利益共享，風險共擔，做到產中有教，教中有產。
吉林省在校企合作的發展模式上，“因地制宜”，探索出了適合本省的新道路。吉林省成立了10個行業指導委員會，加強對校企合作的指導工作。在政府的高度重視下，長春職業技術學院與華陽集團股份制共建了汽車分院，華陽集團以奧迪等8個汽車4S店、資金、設備和技術入股，學校出辦學場地、師資和技術，共建汽車技術服務與營銷等6個專業，實行股份制辦學。長春職業技術學院創新了開放式校企協同育人模式，形成了股份制辦學、校企共建辦學、機制健全、互惠雙贏的辦學平臺。長春職業技術學院汽車學院院長劉金華說，“企業資源的引進使得學校的師資、設備、場地等方面有了快速地提升。以華陽集團為例，這家企業有8家4S店，這些都成了學校的實訓基地?！眲⒔鹑A說，有實訓基礎的學生非常受企業歡迎，因為到了企業“上手”快，一汽大眾公司前幾天到學?！耙弊吡?50名左右的2015年才畢業的學生。
由此可見，通過在校學習與企業實踐有效結合，利用學校和企業雙邊資源，可以有力的提高學生的就業競爭實力，提升學生質量，實現校企雙贏。
裝備實訓基地 推進數字化進程
現代職業教育體系的培養模式是工學結合、知行合一。國家財政投入1.23億，以前所未有的重視和力度，對待職業教育的改革，可以預見職業教育改革的主題有望接力教育信息化和在線教育，成為智慧教育板塊中下一個熱點。
高等職業院校作為直接為市場經濟建設培養和輸送各類實用型人才的基地，教育裝備的質量關系到職業教育的優劣。河南省在裝備實訓基地，推進數字化進程中樹立了典范。該省教育廳近日出臺意見，加快推進該省中等職業教育信息化建設，加快構建數字化、開放性、共建共享型的中等職業教育網絡。計劃將職業學校全部建成標準化數字校園;50%以上的實訓場所具有數字化技能實訓室、虛擬仿真實訓環境;將教育技術能力納入中等職業學校教師資格認證和考核體系，將信息化領導力列入中等職業學校校長工作能力的考核內容等等，提升職業教育質量。
【結語】國家財政大力支持，學校和企業共同探索職業教育發展新契機，轉變觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。校企合作，建立建設實訓基地，推進數字化進程。實現互利共贏。
