【編者按】：好的裝備案例不是高投入的“豪華”標準裝備，而是可以為大多數學校提供借鑒與參考、接地氣的案例。南京市老城區有這樣一所精致的小學，它有充滿活力的校園、處處養眼的環境、靈動的數字校園裝備，更重要的是數字化裝備滲透到校園的每個角落，融進每門學科，這就是南京市馬府街小學。學校充分利用現代化的教育裝備，成為“新三基”(基于腦的教育、基于小班的教育、基于網的教育)的最佳示范學校，也是教育裝備績效充分發揮的示范學校。而這一切，離不開那位深深懂得教育技術裝備，善用教育技術裝備，對教育教學改革和學校發展、對教師成長和學生學習方式變革能夠深刻思考、敏銳執行、傾力推動的校長。她，就是潘林靜。
【教育裝備采購網訊】潘林靜，南京市馬府街小學校長兼黨支部書記，高級教師。2000年擔任學校副校長，2008年擔任現職。南京市秦淮區學科帶頭人，區政府先進個人、先進教育工作者。
馬府街小學校長：潘林靜
借助優勢，規劃數字化校園宏圖
創辦于1950年的南京市馬府街小學，坐落在城中腹地，周邊悠久的文化歷史和學校半個多世紀的辦學歷史，為學校的發展積淀了豐厚的文化底蘊。1989年隨著周邊居民住宅區的開發，學校進行了首次翻建。2005年，學校成為南京市小班化教育學校;2010年，正式掛牌成為南京市優質小學南京市五老村小學的分校;2011年，因區域布局調整，已有80多年發展史的繡花巷小學并入馬府街小學。同年，馬府街小學利用校舍抗震加固改造和校園出新工程的契機，對學校的各功能室裝備和校園文化建設做了系統規劃，明確了學校今后一段時期走信息化之路的發展方向。2012年秋季改造完成后，校園占地面積3 356平方米，活動場地總面積2 758平方米。全部校舍嚴格按7級抗震設防。
老校新建，在校舍取得翻天覆地變化的同時，硬件設施設備水平也同樣得到了大幅提升。潘林靜校長說，此次校舍改造，學校對信息化設備進行了全面升級：全校園有線無線網絡覆蓋，千兆網絡進教室，互聯網絡接口從原有的10 M提升至30 M;各班級均配備了高清互動式多媒體投影機與白板，師生間可以開展互動式教與學;新建了學生移動機房、自動錄播室，將信息課延伸到教室內外，教學研討滲透各個環節;每個班級配備3臺電腦，供學生課余時間自主上網，查閱瀏覽各種學習資料和課外資源網站。配套的數字化教室、科學室、技能創造室、音樂室、舞蹈房、圖書閱覽室等，教學儀器設備齊全，完全能夠滿足教學和體藝活動的需要。教育裝備標準高于《江蘇省中小學教育技術裝備標準(Ⅲ類)》。圖書閱覽室生均藏書量達到40冊。
圖書閱覽室
搶抓機遇，順勢而為，自主開放的小班“e學習”自此如火如荼地開展起來。2012年12月，馬府街小學成為“長三角地區第八屆小班化教育研討會”的分會場之一，研討會期間，來自上海、杭州、大連等發達地區的小班化教育同行們參觀了改造后的校園，聆聽了學?！靶“鄀學方式的創新實踐”主題報告。此次活動引起了參會者極大的興趣，他們看到了信息技術已真正成為該校學生日常學習生活的環境、技術和手段，實現了人機互動學習、有選擇的學習、有差異的學習，課堂教學效益在這里得到進一步提升。這次研討會的成功舉辦也更堅定了學校建設數字化現代學校的決心和夢想。
走廊文化
依托技術，加強數字化校園建設
在基本設施建立起來的同時，學校成立了e學骨干團隊，積極建構校園信息化教學體系。通過不同的功能組合，構建學生自主e學平臺、微博互動平臺、在線檢測平臺“三位一體”的學生自主學習管理系統，實現網絡環境下個性化教學。同時組織專業教師研發專題學科網站，使課內外學習有機融合;研發自主學習學件，讓課堂教學導放結合;利用互補互利的公益網站，進行自主學習與交流、在線檢測及評價。
走廊文化：不同樓層不同主題，有的是網絡信息通訊工具的知識，有的是自古至今閱讀載體變遷的知識
1.利用互補互利的公益網站
數字化時代學生學習的內容和范圍將不再局限于課堂和教材。馬府街小學積極發揮社會公益網站的作用，引導學生利用課余時間進行自主學習和在線交流。一方面利用作文網進行自主學習與交流。教師、家長引導學生在網上自主學習習作知識，自主閱讀優秀作品、發表文章，自主和他人交流心得，激發習作興趣。另一方面是利用網絡自測平臺進行在線檢測及評價。如在英語學習中，教師充分利用網絡平臺中“單詞游戲”和“開心詞場”欄目，引導學生背誦英語單詞。學生在游戲中記憶，熱情高漲，效果良好，解決了一些家長輔導難、難輔導的問題。
2.建立互助互惠的師生博客
在校園網的博客版塊，教師們紛紛建立自己的博客，發表教育教學心得體會、生活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的文章，記錄個人成長的同時也分享教學經驗、思考等，并進行互動評論。班級博客是學生話題討論、資源共享和互助互進的平臺，金點子在這里碰撞，友情在這里建立，感情在這里抒發，心聲在這里傾訴，就像班級的一本日記，記錄著班級中發生的點點滴滴，學生成長的步步歷程，師生之間的深情厚誼等。學生自己拍攝圖片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，講述發生在身邊的一些引人深思的故事，有多幅優秀作品被刊登在《七彩語文》雜志上。
3.積極研究新裝備技術，抓住時機實踐教學
除了研發自主學習學件，馬府街小學積極進行各課程與現代化技術手段的整合和利用。如配備數字化手繪板，探索信息技術與美術學科課程的整合，改進美術課堂的教學方式;配備數字化航空模擬器，模擬飛行設備，將信息技術與科技創新活動進行整合。
2013年下學期，學校在南京市秦淮區教育局和教師進修學校的牽頭引領下，成立了“三維技術打印數字坊”研究基地，開展了三維打印技術(即3D打印技術)與教學相結合的應用研究。對于新興的3D打印技術與學校教學相結合的實踐，潘林靜校長認為很有意義，她說：“3D打印可以把孩子們的想象變成現實，激起他們學習的欲望，利用3D打印技術建造模型的過程也促進他們進行更多的思考，能培養孩子們解決問題的能力。把身邊每一個小事轉換成現實的物品，把科技融入生活，用志趣裝點童年，引領孩子們走向一個更加廣闊的天地?！?
對于3D打印技術的實踐教學研究，目前學校采取在5、6年級建立學生社團、自主報名參加的形式，利用每周三下午的時間，讓孩子們參與進來，觀察、體驗和探究;在信息技術課堂上，教師用生動通俗的語言介紹3D打印技術概念，讓全體學生了解新技術，參與新實踐。
數字化學習室，3D打印教學研究中心
3D打印機打印出來的小掛件：發現、幸福、發展每一個，是馬小的教學理念
正是潘林靜校長對新技術裝備改善教學質量的敏感認識，以及積極的引領和支持，使得馬府街小學在3D打印技術教學實踐中脫穎而出，成為南京市中小學的第一家，引起了本地及全國性媒體的廣泛關注。
“通過這兩年的實踐，我們逐漸看到并深刻意識到技術裝備的作用，技術裝備的提升不僅改變了教學方式，促進了學生發展，同時也為教師成長帶來更大的空間，對學校的發展也具有很重要的意義?！迸肆朱o校長說。
注重培訓，充分發揮人在數字化校園建設中的作用
數字化校園的建設和發展不僅僅是學校信息中心教師的事情，必須全面得到學校管理層的重視和支持，并與學校各部門的教學工作進行整合，才能有利于學校信息化在硬件建設、軟件應用等諸多方面取得進展。潘林靜校長說：“我們采取的方法是建立團隊，即教學、教科研、德育、信息中心四個部門聯動，成立從校長到信息中心再到各學科骨干教師的信息化組織架構，并創造條件積極提高各學科教師的信息化素養?！?
為此，學校一方面積極尋求專家指導和科研部門人員的技術支持，有關e學習、信息技術培訓、研討活動層層推進，如優課數字化教學應用系統的培訓、白板課件的制作、數碼手繪、趣味點讀系統的教學應用培訓等。這些培訓大大拓寬了教師的視野，促進了教學手段的現代化、多元化和智能化。
植物栽培觀察 工具模型陳列柜
另一方面，學校給教師提供各種外出培訓、研討、考察、參賽的機會，尤其是在信息技術方面，有意識引導和培養教師的信息化觀念和素養，如觀摩首屆全國中小學機器人教學展示活動，參加全國教育裝備展會，參加北京市豐臺區師范學校附屬小學“一對一數字化教學開放日”活動以及上海的信息技術“云課堂”等研討活動。
科技實踐活動室：植物栽培觀察
“這些活動不僅使教師們接觸到了最前沿的教育信息技術，而且感受到新技術為教與學帶來的便利?！迸肆朱o校長說，“學校的信息化建設才剛剛起步，成績的取得離不開市、區各級教育主管部門的關心與支持，尤其是本校教師們的努力和堅持。在利用現代化教育技術裝備提升學校和教師發展的實踐中，學校將不斷探索，向數字化校園的更深處前行!”
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