十二五計劃已經明確指出了，按照《中國中長期教育改革和發展規劃綱(2010-2020)》要求，為確保在2015年基本實現教育現代化。2020年實現教育現代化，就要對教育信息化進行合理有效的部署，統籌規劃，優先發展，使之成為加快實現教育現代化的重要支撐力量和有力保障。隨著十二五計劃的提出，全國都掀起了教育信息化的建設熱潮，但相對于城鎮學校在教育信息化快速建設，邊遠山區的信息化進程可謂是雷聲大，雨點小。
自改革開放以來，中國邊遠山區區與沿海發達地區經濟水平差異就比較大，教育信息化的難度也大不相同。制約著邊遠山區教育信息化進程的因素主要有：
1.資金不足
教育信息化建設，經費是一大難題，筆者大概估算，建設一個40人的普通的多媒體電教室，電教室的軟硬件成本及老師的培訓費用大約在10-15萬左右(不包含后期的維護成本)，相對于經濟欠發達山區學校，無疑是一筆龐大的支出。面對如此龐大的支出，盡管國家也有部分專項財政撥款，但很難滿足廣大邊遠山區的教育信息化需要。建設經費還有相當部分需要學校自籌。
2.配套環境跟不上
一些邊遠山區學校由于人煙稀少，生活環境比較惡劣，有的還沒有穩定的供電系統，一天停電數次的情況也常有發生。在這種情況下，學校所部屬的多媒體電教室的硬件很快就遭到損壞，無法正常運行，影響學生的上機學習。
3.人力資源的分配不足
邊遠山區的師資力量本身就比較薄弱，每個老師上課課程都被安排的滿滿的，而電教室的日常的硬件和網絡維護，及軟件的升級工作量也是挺大的，需要專門安排一位老師來負責。而這又無疑是加重了學校的人力負擔。
以上原因都制約著山區學校的信息化路程。但隨著云計算時代的到來，桌面虛擬化這一技術有望協助山區學校打破這一僵局，加快信息化進程。據悉全國多所邊遠山區學校已經有部署云計算多媒體教室的實例。
最近成功部署完云計算多媒體教室的幾所學校分別是：貴州務川民族中學，湖南平江栗山中學，河北滄州肅寧中學，而巧的是，他們都是選擇了SUNDE的云終端機來搭建的。似乎在教育行業內，SUNDE的云終端機影響力十分深遠。筆記了解到SUNDE搭建的云計算多媒體電教室的運行原理：在教室內服務器上創建出多個虛擬主機，采用SUNDE云終端機替代了普通的PC主機。在終端輸入賬號密碼后，通過SUNDE-VDI協議(桌面虛擬化協議)，鏈接到服務器上，就能實現PC功能，可以播放流暢視頻，上網，進行日常文件操控等，體驗跟PC沒有任何差別。而SUNDE之所以能在國內眾多競爭品牌中脫穎而出，得到學校領導的認可，原因在于SUNDE過硬的技術。據了解，SUNDE是國內唯一能支持多臺終端同時播放流暢視頻，不出現卡屏的，用戶體驗度極佳的云終端廠商，作為國內桌面虛擬化技術的領跑者，SUNDE擁有如此領先技術的同時，卻又為客戶提供免費的桌面虛擬化軟件服務。這兩點優勢，使得SUNDE品牌的云終端在國內激烈的市場競爭中顯得額外出眾。
另外由于SUNDE云終端本身是沒有任何運算能力的，其計算功能都是借助服務器資源來實現的。所以終端無需任何維護，耗電量也十分小，只有5W，硬件壽命比普通PC機長，并且更省去了終端更新換代的成本，總體的維護成本相當低。而且這種模式總體成本僅為普通PC方案的1/2，解決了邊遠地區資金不足的問題。并且SUNDE云終端非常省電，如發生斷電情況時，學校采用臨時供電系統完全就可以滿足上課的需求，不會影響學生的上機學習。在人力資源調配問題上，由于終端無需維護，維護工作量大大減少，學?？梢砸暻闆r調配一位老師兼職維護就可以了，有效提高了學校的人力資源調配效率。
云計算多媒體電教室模式能使制約邊遠山區學校信息化的問題迎刃而解，對教育信息化的起到很大的推動作用，從SUNDE今年以來為多所山區學校搭建的多媒體教室的運行情況來看，各學校反饋的情況都穩定良好，筆者認為想要把教育信息化真正挺進邊遠山區，借助云計算的力量不可或缺。
