記者：請問聶總，上午我聽了您的演講，同時您也參加了華為高峰論壇，請問您對華為“眾教育”的理念是什么樣的看法?
【聶延波】：這個理念剛剛提出來，也是我剛剛提到，正式解釋的有三個人，三個人在漢字里面解釋就是多了，多了我覺得可以代表多方系統，我認為華為作為信息技術一個骨干企業，世界聞名，這樣一個很強的企業，據我所知它的信息技術和產品都非常完整，提供遠端這個概念。從目前所做的事做一個比喻，就像造房子要打地基，要把房子造起來，華為是做這個事。這實際上是一個基礎設施建設，教育化基礎設施建設，華為這一點是非常強的。
大家都知道房子造好了之后還要裝修，還要按照個人的興趣裝飾，還有各種各樣的服務，這也是華為的事情，就是華為為他們提供這樣一個，搭成骨干企業教育設施基礎企業，帶動一大批產業來做，形成產業教育生態。對于教育信息化來講，過去講抱怨信息督導等等，這都是由于國內沒有大型企業，純教育信息化理論過去還沒有看到特別大的企業。
一流企業，我覺得這個做法是以華為為核心引領，這也是我的期望。我希望華為在這方面可以由大量的投入起到應有的作用，引領很多的中小企業做更多的事，在大的框架里面做自己的事，有軟件、資源、服務、培訓等一系列的產業。
記者：祝教授請談談您對眾教育的理解闡述。
【祝智庭】：剛才聶總已經用通俗易懂的語言闡述了華為的眾教育?？偨Y過去20年一直在規劃市場，今年提出這么一個新的理論，“互聯新校園、攜手眾教育”這樣一個理念，體現了華為對眾教育產業投入力度以及我們華為對教育重視的決心。
眾教育這個理念，教育產業絕對不是我們教育行業，我們的老師、教育管理者或者學生單一產業所能突出的事。它是全社會共同參與的普遍社會公共服務，無論社會，企業家、企業、個人、家庭等我們每個人從出生到成長，都時時刻刻與教育崛起息息相關，幾乎我們每天都在學習過程中。同時教育又是一個非常系統化的工程，應該說它比我們兩彈一星更長，因為它是實現我們教育潛移默化的一種培育過程，需要我們從學生、老師到教育管理者來給我們企業，社會共同參與，展現出公眾三個層面。一是學生、家長層面，圍繞教與學共同形成，二是社會和企業、社區、社會都要關注教育，并且把教育作為我們社會、企業必須投入并持續支持的一個產業來做。三個教育的現代化和教育的發展是離不開信息技術支撐，需要我們第三方的支持，信息技術支持。華為提供一定的技術基礎設施，需要構建華為基本框架，需要裝修，真正教育產業的現代化是真正體現在一個應用上。只有用好、用精才能體現出我們教育比較廣泛的一種思想，要用信息化這種驅動和支撐，這就是華為所理解的眾教育。
教育信息化，我們認為眾教育的核心精髓應該是用信息技術和新的信息技術加上社會資源充分整合打破教育的壁壘，從而逐漸消除我們再教育中的術有專攻，使得人人都可以獲得我們需要的這種教育資源，人人都可以充分共享我們要傳授給別人的知識，是這樣一種理念。
記者：祝教授，您提到電子書包，提到教育的千年教育?，F在尤其一些教育人士包括家長對電子書包大面積的應用很獨立，您認為對電子書包的推廣應該是什么觀念?
【祝智庭】：我認為電子書包普及都并不過分，到底怎么用?對孩子來講應該當成一種材料用，我們不可能因為國外的學者說的，是網絡化的土著?，F在我們部分家長不能讓部分孩子不使用，是如何恰當使用。電子書包的使用在學校里面有組織、有一定管理應用，應該說它不是盲目的、放縱的，基本上是有度的、適度的應用，作為學校應該加強這一點。
作為應用，剛才說過不要濫用，該用的時候要用，不能學習中一切都要用，這在教育當中需要探索。最近大家說的發展課堂，國內有一些地方有一些比較成功的案例。
最近一兩個禮拜聽到一些數字，企業管理經理也知道，經理雖然退休了但也在關注這個事，也在帶領這個學校做實驗，初中也有，高中也要。高中用得很少，不敢用，有些學校用得比較少，用了一個學期下來，確實還比較謹慎，他們只在復習課里面用做微課程的方式，老師作為復習的課來學習。結果老師覺得挺好，原來這個跟另外一個兄弟學校的成績差不多，差七八分，最近一次測下來已經縮小了0.35，為什么有這么一個作用?這個作用發生在老師身上，老師做了課程以后要自己看，有些話是廢話，發現了自己的問題再重新做，做了以后就會做得非常好。本身是教師的作用，用一種最適當的語言來表達，少說廢話這樣就提高效用。
上海的示范里面一個女孩子物理比較差，結果這個物理老師用電子書包這種形式學習，結果發現這些女孩子物理成績普遍提升，這是一個非常有趣的現象。我本人和我的團隊經常關注，看那些地方用起來是比較有效比較恰當，并不是任何時候都在報電子書包，特別是處理分寸，尤其是課堂上。為什么發展課堂?因為這種價值，把課堂真實的價值利用出來，通過周圍科研以后讓學生復習，老師在課堂上就幫助學生總結難點、解決疑點，而不是以前說的廢話。
我相信通過大量的探索以后，無論從老師層面、還是從學生層面越來越得到共識，所以應該積極的探索、謹慎的探索。
記者：作為華為來說，教育行業在中間是什么樣的權重，未來華為在教育行業的的目標和中心是什么?
【聶延波】：華為作為一家民族信息通用產業企業代表，在國際上具有相當品牌知名度國際通信制造商，對教育行業一直是非常關注的產業重點，并且一直以來公司從來沒有遠離過中國教育行業，中國教育網安全，華為一直持續投入并參與到中國教育產業信息化和現代化的建設當中。
對于教育這個行業，華為作為一個企業業務的一個戰略和戰略投入的一種產業方面來做，并且在過去幾年當中華為一直在國內眾多高校和高等職業院校一起聯合做各種各樣的科研活動項目，以及在高等院校下面推行華為的網絡學院。從這些行動來看，可以看出華為公司對我們中國教育信息化和教育產業現代化一直持積極的，并且強烈支撐的戰略。未來3-5年華為一直致力于中國教育現代化產業。應該說緊隨我國國家教育方針，華為公司準備在未來3-5年內，準備把華為學院目前300多家擴展到500多家，同時加大與國內高等院?？萍己献黜椖块_發，促使我們高校把我們的科研加速轉化成一種產業。
記者：華為在教育領域已經有20多年的積累，目前已知的僅限于網絡解決方案這以及高校的項目。請您給我們介紹一下華為的基礎教育項目-上午我聽王靜講的時候沒有聽到基礎教育案例，另外華為的基礎教育項目與戴爾和蘋果的基礎教育項目相比哪些自己的特色?
【聶延波】：教育乃立國之本，對教育華為從互聯網開始接觸。隨著中國教育信息化的推進，對于基礎教育而言，它的信息化也會越來越受到我們教育界人士和企業、社會越來越多重視。對于作為企業公民的一個分組，華為也對基礎教育加大投入。
王靜講的可能沒有觸及到基礎教育這一塊，華為在基礎教育尤其中國的基礎教育做了很多，應該說是前沿的事。
華為公司在我們內部有一個愛心學會，這個愛心學會主要宗旨就是扶植在力所能及范圍之內扶持我們基礎教育，比如邊遠山區農村孩子幫他們提供教育服務產業和教學工具，基礎教育是對孩子們來用的，這是一方面。
另外，華為作為企業也會面向基礎教育的信息化提供針對性的信息化基礎設施解決方案，這個信息化基礎解決方案要運用它，華為公司也一直秉持這種開放平臺架構以及戰略，與我們合作伙伴SI共同打造一個端到端，落地信息化基礎教育平臺，面向云課堂的解決方案或者面向中小學的解決方案。
最近我們有一個合作伙伴一起為龍崗區的智慧教育提供了一個繼續教育方案，最主要就是講得移動課堂的解決方案。還有很多其他的案例，比如上海也做了很多，(閔航)、靜安區也做了很多。四川和上海也做了面向基礎教育共享，其中一項寬帶網絡校校通。在市場華為對基礎教育的產業在其他國家還有很多的拓展，最近在中南非，華為提供了8800萬臺的iPad，提供中小學互聯網教學，幫助他們中小學的教育質量的提升。
記者：您剛才也說了，華為一直沒有遠離教育。根據我們的了解，華為在教育領域也引起了很大的一個反響。這年來通信行業也是在教育行業跳水，這次華為提出“眾教育”的理念，也是讓教育非常感動的一個詞匯。我想問華為這一次教育有什么契機，相對于同行業來說有什么優勢和如何體現?
【聶延波】：華為公司重新提出互聯新校園、攜手眾教育的聯合，是我們國家發展戰略。今天上午演講嘉賓也講了，去年在習近平總書記也講了，在全國要實現教育夢。我個人認為，全國首先應該從開啟民智、強教育開始入手，這樣才能使我們國家真正富強起來，才能真正屹立于國際巨頭之間。華為有了一種新的認知，一種打造再教育的過程。
華為作為一個信息解決方案提供商，一直以來專注于自己的行動，幫助中國的教育產業實現我們的教育現代化，通過華為信息技術的強大信息和優勢。我們也很高興我們信息通產業，同行業都紛紛加入教育信息產業的大潮中來。
記者：在高等教育信息化和解決方案方面高等教育和基礎教育有哪些不同?各自的突出點在哪兒?
【聶延波】：對高等教育信息化來講，從信息化本身我感覺我們國家，尤其對于“985”“211”[微軟用戶1] 重要工程，他們信息化建設啟動的時間點應該說沒有突破于國際上我們信息化教育進程。我們是從1994年開始建，那時候我還在大學讀研究生，我們學校是示范點，應該說也是一種轉機，那個時間點應該是近水樓臺先得月的優勢。在我們學校從建了試點以后就開始建管網，這是非常老舊的網絡，連網構建。從信息化基礎設施來講，中國高等教育和中國信息化基礎設施并沒有，應該說在某一院校走得是非常領先，從理論研究，復旦大學最近炒得比較熱，如DHN、云計算研究，他們都是非常領先的，同時華為公司也是建了一系列科研項目構筑。
我個人認為，對于高等院校來講我們信息化與我們教育、教學和管理之間可能還存在著一種比較大的問題，也就是信息誤導現狀嚴重。比如教學、知識管理，校園的辦公室管理在一塊，通常都是這種垂直化建設，我們通常把它比喻成一種煙囪式的網絡建設。煙囪式網絡建設中是電信運營商這是比較突出的，因為IT以后這種架構才開始區域融合，并且呈扁平化發展。對于高等教育的校園網目前也存在著比較尷尬的局面，也是呼吁多家網絡，這是在管理和用戶方面。
另外，對于高等教育而言，它在對于信息化如何真正根植于我們校園管理方面，還是存在著一定的認識誤區。大家僅僅是為了建設市場目前狀態建設信息化，更多是為了政績工程。只有信息化基礎設施真正落實到教學、管理、科研等，與我們高等教育主業的相關活動中，這些才能真正起作用，否則信息化就會產生一種門類。
高等教育和基礎教育，它在信息化管理中的差異，剛才我們講了高等教育和信息化的認知，總之而言就是信息突出這樣一種局面。對于基礎教育而言，可以用另外一個詞概括就是教育成功，主要體現在名校區和普通校區資源的不均衡，對于我們而言東部沿海發達城市和西部再教育相對比較落后城市之間、區域之間教育資源短缺。我認為這是最主要的差別。
記者：聶總您剛才說信息誤導這個問題其實是信息系統之間、信息共享之間的問題，在這之間有一個說法應該是硬件的，比如“蓋房子”。這個能提供解決方案還是能夠提供幫助?
【聶延波】：當房子的架構搭建好了之后，這個房子何時交付，我們的理解雖然是一個架構，就像建房子，華為公司在造一個框架。我認為框架的好與不好會直接影響到我們這個房子的結構質量和這個房子的使用價值、應用性。華為公司以前是做ICT基礎設施解決方案支撐，但是華為公司也絕不僅限于我們只做我們這一塊，我們會和我們合作伙伴，和我們上面應用提供商一起解決配合共同打造一個既能夠突破校園督導，也能突破基礎教育的教育鴻溝，這樣一種貼身的解決方案，幫助我們客戶實現教學和教育管理中老師應用、學生好用這樣一種追求。
記者：現在高校都在做云數據處理中心，比如華為在做基礎設施的一些供應商，有哪些解決方案?
【聶延波】：對于云基礎設施戰略，華為公司首先提供云數據只給你使用權，核心技術并不開放，這樣反過來華為公司因為我們數據公開是基于我們開發，集于教育資源可以跟高校一起云計算、大數據這樣科研聯合活動的開發，同時使教育信息網絡、技術，同時也幫助企業能夠在產品和解決基礎之上提供一個數據。
華為作為一家民族公司，對今天形成優勢所在。華為公司在做數據中心和云計算，并不僅僅數據之后單從這方面做解決方案。華為公司做高校云數據中心更多是考慮綠色的理念，我們會把綠色節能、綠色空氣的理念融入到云數據的解決方案中來。使得我們云數據解決方案，無論是在能耗、性價比上都具有相當的競爭優勢，這樣也比較能夠滿足-高校在云數據方面，綠色校園、智能管控、高校能大數據分析的訴求。
記者：祝教授你是教育專家，信息教育從管理化來講，現在一直想進入教育的主戰場，就是再教育賠償這一塊，怎么融入教育教學中，你自己的感受怎么樣?
【祝智庭】：我自己的大學可能有不滿意的，從國際上看比如英國早就提出來統一的大數據，大學的統一使用架構?！癳”系列的數據整合到一塊，考慮到整合架構，我覺得這是值得我們重視的。在塑造學習上，現在整個高校還是比較能夠運用，在某些方面比中小學還要全程一些，改革還要少一些，需要大力推進。
另外在“e”數據方面比國際上還要大，針對大學科、非常專業化大型的軟件，建設、實業等，在國內幾乎還是鳳毛麟角這是一個很大的問題。比如設計、建筑等方面大量的輔助設計，我覺得這都是用得比較多的。國內我是建議我們國家加大以設計與能力相結合方面要下狠心做幾件事。我們國內沒有這些也不行，另外需要有實力大企業聯合起來。我的言判就是在信息化方面科學研究、辨別方面應該跟國際差距相比，應該說國際差距更大。
一個大學，一個產品進行頂層設計要進行整體布局，還是要協同?，F在2011年講到協同創新，我覺得協同創新應該用信息化來支撐協同創新，而不是過去產品上的協同創新。
記者：祝教授您在上午也提到大學的改革，創新影響。你考慮到創新在開放上，在學分上可能還有很多挑戰。今年北大、清華、復旦都紛紛加入到大型在線課程網，交大自己跟聯合高校建類似的平臺。您對最近這種趨勢怎么看?
【祝智庭】：我也是積極關注，但是也有一個深入的分析思考，給我們到來代替什么?從教學模式上講，本質上沒有什么特別大的變化，從理論上沒有任何一種理論說這種大道理，這么一個大眾化的教育。這個講不出來，為什么行為主義幕后，社會主義幕后。
一定程度上成功有幾個因素，一個是名校名教授，第二個是大平臺，第三個是一種商業機制創新?？赡芨匾氖巧虡I機制，大平臺和商業機制來起作用。如果簡單來說成功是不可能的，你是名校嗎?你是名教授嗎?如果是，哪怕是其中一個，人家都會去。要分析一下我們具備哪些，是不是具備做那件事的優勢。
另外一種商業的，最近我在想從名校服務，從名校發威，第二句話叫企業的發力;第三句話商業緊逼?？隙ㄒ?，非變不可，確確實實是學校的知識壟斷性，教授們知識壟斷性地位確實削弱，有一位數學教授也說過，他自己也開了一個學期，開始有2萬人聽，一些論文下來以后開始反思，可以在網上查“墨客將死、摩爾將成?！蹦鞘撬固垢Ｃ淌谡f，他說(摩爾)作為一種課程用這種是不可能，摩爾就是大眾作為一個在線資源可以成功，他提出這么一個觀點。摩爾，他提出這個觀點也是值得我們思考的。
這種形式是值得探索的，但是是不是因為學校這個事情大家一直對他對過不去。早期電影來的時候，也預言過電影演得那么好，學?？梢孕Х?。但是有了電視以后也可以覺得找幾個老師講講就可以，可能這個事情還是不太靠譜，學校就是講課，就是教師給學生講課。這肯定是一種體制，是一個教育的體制，有可能是壟斷手段，憑著這個就可以把學校的路消亡，我覺得這個事太恐怖了，我覺得這個體制好像不對。
今年是摩爾，明年還不知道什么事情。不會壟斷現在高等教育集中在某個領域，是這樣一個道理。
記者：同時它也帶來一些改變?
【祝智庭】：對，是帶來一些改變，不是整個高等教育開放，要有比較開放的態度，要有彈性、個性化，所謂個性化就是要彈性化。歐洲委員會制定了一些標準，就生虛擬流動管理法。我們不是叫移動學校摩爾理論，就是虛擬流動的。對高等教育采取沖擊才能真正的改革。教育一定是多元化的，而且不只是聽，而是要實現，要寫作、溝通、體驗，不只是知識的學習、情感、道德等各方面的培養，不能簡單理解成那樣，否則我們是大學的摩爾到了，希望不是那樣，至少我是不希望那樣。
記者：我想問聶總幾個問題，眾所周知無論信息化、互聯網，其中網絡基礎設施應用始終是重中之重，再好框架沒有可靠的基礎設施作為支撐的話，是難得取得預期的效果，甚至有可能是事半功倍。華為是如何平衡網絡基礎和框架之間的東西?
【聶延波】：作為一個ICT解決提供商，華為公司在通信產業也經歷了25年的風風雨雨積累，對于信息化基礎設施的方案。對于我們也是剛才講的基礎架構、無線網絡的應用是一種相互作用的關系。我們認為對于校園信息化，甚至教育信息化，基礎網絡設施目前所存在的問題普遍現象是一個網絡架構復雜，難以管理、難以使用相互矛盾。它所造成的后果不言而喻，學生認為不好用，老師覺得很難管理的局面。
華為在信息中心，確實也經歷過運營商和校園經營管理面臨同樣的問題，并且也取得一定的經驗。華為希望在校園信息化建設和發展過程中可能從兩個方面支撐和保障智慧校園、智慧校園的建設。
一方面可以憑借ICT框架經驗，幫助智慧校園基礎網絡的建設，尤其無線校園的發展。無線IP布設需要相當的積累，才能真正部署，絕對是一個純理論知識的構建那么簡單。華為公司提供了相應豐富的管事工具幫助校園構建無線校園的過程中，可以優化校園。同時華為公司也會把我們在通信領域基礎網絡構建的規劃和經驗，考慮到我們校園建設中來，幫助校園信息化基礎設施在規劃和建設中，把這個經驗傳遞給我們校園的CEO、校長和CIO，共同成長，幫助校園網絡更好、更易于管理。
在產品和管理解決方案下，華為在基礎網絡架構，基礎網絡的可管理性方面都做了相當充足的準備和完善的解決方案，在校園網絡、骨干網絡這一塊通過特有虛擬化技術，把大網虛擬成一個獨立的涉網，單獨的校網，使我們管理人員更容易管理校園網，同時通過設備感知信息技術透過感知校園網絡每一個節點，每一個運行狀態，可以做到及時解決障礙，并且及時解決，這是某一個校園的基礎解決方案。
對于面向未來校園網絡化的積累，華為公司和北大、清華基于(SCT)網絡實現一種平滑演進機制，使我們校園網絡基礎設施在購入SCT的時代更具有彈性。尤其對于高等教育而言更適合于基礎設施，在教學尤其科研方面能夠提到更完善的作用。
記者：在教育信息化中，現代信息技術在教育各個領域是以資源作為基礎，其應用過程本身并不是現在技術和教育的相加，而是整合。華為是如何將現代信息技術與教育融合的?
【聶延波】：華為提出眾教育理念有一個核心，就是華為作為教育信息化中一個有機分子，積極參與到教育信息化的浪潮中。但是對于教育信息化絕不僅僅是一個企業或者一個教育產業能夠做起來的，需要眾多企業進行參與。華為只提供一個IT基礎設施，對于It基礎設施是不夠的，華為基于這樣一種被集成架構，廣泛與上面應用合作伙伴進行結盟，構建一個端到端的，能夠為我們高校甚至高等職業院校能夠使用起來，并且很好使用起來。
華為公司已經和數媒等和國內眾多合作伙伴結成戰略合作，他們的軟件平臺加上華為ICU的信息基礎架構進行優化，提供更貼近客戶需求這樣一種理念來滿足教育信息化在建設過程中，達到這樣一種目標。管理者方面，尤其老師使用的時候更放心，家長更安心，學生更具好奇心，這樣一個目標。
記者：您剛才說要幫助高校盡早進入ICU時代，現在高校有沒有即將應用的案例，關于SDN這個概念?
【聶延波】：SDN這個概念提出的時間并不是很緊，產業對于SDN這個架構、這個產業或者這個技術如何真正在我們每一個行業真正去應用，還存在諸多分歧。我更有信心是有SDN會在我們校園網絡掀起應用浪潮。因為我們高等不會，高等大部分是有信息通信學科，基本上模擬都有這樣的學科，這樣的學科不僅僅是傳播知識，傳播網絡架構，網絡原理等等是這樣，還有各種各樣構架相助，這樣就會與通信有更多的信息架構捆綁在一起。
SDN有一個概念，正好起源于斯坦福大學一個應用架構。對SDN這種架構或者這種技術，在我們校園網落地具有很大的信心。華為公司在今年8月份也發布了SDN這個產品，是一個全開放可編程的網絡化平臺。也有很多的高校、國內高校對于SDN解決方案有很強的興趣和意愿使用?，F實中，剛才講在校園網中會使用，究竟在什么時間點是不是大的商用，這個我不敢斷言，對于高校老師他們有興趣，他們在他們的一些實驗室作為實驗性研究課題進行嘗試。我相信再過一兩年高等院校，尤其是計算機通用計算起來，會大幅度加入校園建設?，F在從傳統三維網架構下，SDN基于傳統的網絡架構可落地是一個可實現的事情。
記者：祝教授剛才提出一個生態體系的概念。請問教育信息化的生態體系中，大致各自是什么樣的定位?需要以華為代表廠商扮演什么樣的角色?
【祝智庭】：剛才講到華為就是做一個建筑，是一個建筑，下面有裝修業等一系列做窗簾、家具等等一系列，架構做好了就是做資源，做各種各樣的工具，還有服務。這是一個產業層面，再上面就是用戶，用戶怎么去用?用戶有的是拿著現成用，有的還要不要探索。從產業來說就是基礎設施建設、資源、軟件工具、應用服務、咨詢、評估這些都是可能的。
【聶延波】：我補充一下，華為公司作為一家通信運營企業，對于整個生態環境構建還是強調重視。華為在眾教育情況下充分發揮華為公司通信技術的優勢與業內合作伙伴，比如與軟件開發商形成一種良性的合作伙伴關系，共同構筑一個良性生態教育產業，一起推動中國教育的信息化。
主持人：由于時間的關系，我們今天就問到這里，有什么問題可以下面進行咨詢交流，謝謝各位媒體朋友。
【相關鏈接】
