依托現代教育技術 全方位提升辦學品質
走進成都七中育才，你會感受到的一種情懷、一種氣度、一種力量。十五年來，我們在追求的道路上從未懈怠。育才人在這里寫下了拼搏和奮斗，快樂與艱辛，共同譜寫了育才昨天的輝煌。
我們的辦學規模不斷加大，現在已擁有58個教學班，學生3290余人。我們的教師隊伍結構合理，現有省特級教師3人，市學科帶頭人5人，成都市優秀青年教師12名，省市教育學會理事及中心組成員9人，高級教師56人。
全體老師敬業精業，以“人格的、智慧的、精神的”特有品質托起了學校發展的希望。今天，當你走進七中育才，看到正對校門的八個大字時，請相信“卓爾不群，大器天下”已不再僅僅是一個夢想。我們在現代教育之路上，正實踐著，傳遞著國家和民族使命的重任。我們的努力，讓我們獲得了四川省現代教育技術示范校，四川省基礎教育課程改革先進單位，四川省校風示范校，四川省文明單位，四川省心理健康教育研究基地校等榮譽。
在2012年作為四川省推薦的成都市唯一一所全國現代教育技術示范學校上報教育部及中央電教館。同年9月，中央電教館在深圳舉辦首屆全國中小學信息技術教學應用展演會上，我校聯合亞洲教育網日前建成國內首個三網合一智慧“教育云平臺”，并成為國家“十二五規劃”教育云課題應用示范校，充分運用現代教育技術打造國內一流名校。 七中育才人借助于現代教育技術，實現了一次次的發展與超越。
一、構筑管理體系，整合完善組織架構
我校高度重視現代教育技術工作。這不僅表現在教育信息化建設投入大、定位高，更重要的是我們整合各部門力量，協同作戰，制定教育技術總體發展目標，學校教育技術工作不斷邁上新臺階。
學校專門成立了教育技術領導小組，由張軍校長親自掛帥，以行政干部、各學科教研組長為成員;配設了由教務處主任擔任主任的教育技術中心，共有專兼職教育技術管理教師49名，負責規劃學校的教育信息化建設、管理和應用，并具體實施。
近年來，學校教育技術工作列入了學校發展的重點工程，發展規劃和階段目標可操作性強，并得到有效落實。
我校教育信息化管理形成了清晰的管理網絡——在教育技術領導小組帶領下，充分整合部門工作及人員，信息技術組、總務處、教務處、研修室各處室分工合作，網絡組、電教組、教研組各組各司其職。
同時，我們將教師的教育技術能力提升納入學校教師專業化成長規劃。通過明確目標、職責、要求，系統規劃教師現代教育技術培訓機制，為教師提供豐富的、多層面的發展機會和成長平臺，完善的組織管理對保障學校的教育信息化工作起著至關重要的作用。
二、打造現代校園，創設優質軟硬環境
我校作為錦江教育的窗口，得到區委、區政府的高度重視。近幾年來，區財政先后投入1200萬對學校進行高標準，特色化的教育技術裝備，打造學校裝備亮點，構建成都市一流的數字化校園。
目前學校建成了萬兆核心，千兆到桌面的校園網(全部選用美國思科的高端網絡設備)，有線信息接入所有辦公室及教室，無線網絡信息點覆蓋整個校園，教師學生可以在學校各處隨時隨地便捷上網，實現教育信息資源互通，網絡資源共享。
學校實現了門禁、消費、圖書、選課的“數字化校園一卡通”，建成了全數字化的校園廣播系統，配置了專業校園電視臺的校園閉路電視系統，學校目前有計算機網絡教室3間，綜合數字實驗室2間、電子閱覽室1間，學校所有功能室均安裝多媒體課堂演播系統，學校58個普通教室均安裝電子白板式課堂演播系統，實現了“電子白板班班通”， 充分滿足了信息技術與學科教學整合的需要.
學校于2004年建成了七中育才學校網站，經過多年積累，學校網站內容豐富，布局合理，欄目內容定位清晰，體現學校辦學特色和校園文化。學校網站在錦江區首屆教育特色主題網站評比中獲得一等獎，目前累計訪問量已達百萬以上，成為了宣傳七中育才學校的重要陣地，家校溝通的有效平臺。學校利用OA校園辦公系統，努力推行無紙化辦公，探索學校工作的信息化管理;學校還應用了圖書自動化管理系統、財務管理系統、學籍管理系統、教師人事管理系統、網絡學習系統、“家校通”系統等一系列信息化管理軟件，實現了全面的校園信息化管理與應用。
學校建立了完整的有七中育才特色的優質教學資源庫。資源庫現已收錄校本資源七千余件，容量1000G?，F在校內資源使七中育才的教學、管理和信息交流發生了質的變化。信息化平臺已成為全校師生的教學工具，并由此帶來了教師教學方式的變革，學生學習方法的改變，較大程度地實現了新課程下師生的真正發展。
三、形成應用常態，探究應用最佳融合
現代教育技術只有廣泛應用于課堂教學，關注學生的成長，才能體現它的價值。我校將現代教育技術融入日常教學過程，應用于心理疏導，學生活動之中，促進了學生全面發展、培養了學生鮮明的個性，激活了學生卓越的潛能。
(一)為學生成長搭建多元平臺，學生視野日益拓寬
我校設置了心理關護平臺，學生電視臺，選修課、活動課網絡選課、學習交流平臺，數字實驗室等。
1、學生調節心理的家園——心理成長中心
我校心理成長中心，建立了較為完善的心理咨詢系統。如：有提供宣泄的“釋心閣”，傾聽咨詢的“傾心苑”，音樂放松的“靜心室”等七大不同的功能室，配置了信息化程度很高軟件系統。完善、先進的設施為心育工作的科學、深入發展打開了另一片嶄新的天地，成為學校保持持續、高位發展的重要內容。
這里多樣的、先進的設備更增強了心育工作的實效。溫馨和悅的氛圍也給了學生們家一般的溫暖，這里成了他們傾訴煩惱、尋找快樂、體驗輕松的樂園。在學校濃厚的心育氛圍的感染下，學生對身心健康的關注度很高，有很強的自知力，對心理老師的信任、對心理咨詢的接納度和認可度都很 高。
心理成長中心作為錦江區心理維護中心的站點之一，承擔著我區心理維護和相關重要的課題研究工作。心理成長中心在成都市心理健康教育工作中起到了很好的示范、輻射、引領的作用。
2、學生展示才華的天地——校園電視臺
隨著現代教育事業的不斷發展，適應素質教育的要求，數字化校園電視臺的建立促進學生自主探索、創新學習的能力，并且可以開闊學生的視野，在教師、學生之間建立起一個互動式的視像網絡教學平臺。學生充分利用校園電視臺，制作了大量的有一定影響的節目。如校園新聞、活動專題、新聞調查、不文明行為追蹤報道，每周的藝術鑒賞均由學生獨立制作完成，內容豐富，趣味性、教育性強。校園電視臺成為了一個宣傳的窗口，展示的舞臺，行為的鏡子，為學生的發展起到了積極的促進作用。
在2011年四川省中小學校園電視節目大賽”喜結碩果。我校共選三個節目參賽均榮獲大賽，其中：《讓學校成為收獲幸福的地方》榮獲金獎，《期望》榮獲銀獎，《文明在哪里》榮獲銅獎。
3、學生個性發展的舞臺——選修課、活動課
選課系統：我校已經初步形成了有一定特色的“必修課、選修課、活動課”三大板塊的課程選課系統，在這一體系中，我們運用多媒體、網絡平臺等為學生打開了一片新的天地，為一批批學子的健康成長奠定了堅實基礎。
“育才講壇”“人與自然”“生存之道” 、“主持人協會”等各類課程的建設均利用了影像、視頻等等，較好地滿足了學生不同稟賦、不同興趣特長的要求，保障了學生富有個性、張揚智慧地發展。
我們還通過學生遠程合作學習系統，利用網站等進行交流合作學習，同時將學習交流的過程延伸到了課外，讓學生的課余生活更加豐富多彩;利用網絡視頻傳輸，與國外學生一起研究，共同學習。
4、學生走進科學的領地——數字實驗室
數字實驗室是學生又一展示自己、提升自己的平臺：通過數字實驗室學生可以完成初中物理學科的相關實驗，如利用溫度傳感器可進行熱學方面的實驗;利用聲強傳感器可進行聲學方面的實驗;也可以完成初中化學學科的相關實驗，如各種傳感器完成pH值方面的測定。
(二) 搭建教師發展平臺，促進教師基于數字化平臺下的專業發展
教師發展學苑成立于2007年，這是一個教師自主開發、全員參與、自主管理的學苑。我們充分利用學校的網絡平臺進行交流。
“教師發展學苑”先后圍繞教學過程中常用的“電子白板”等新軟件，以集中培訓、教研組培訓，等方式組織培訓交流工作。
教師們通過不斷的學習提升，在各自的崗位上取得了豐碩的成果。近兩年我校中青年骨干教師承擔的省、市獻課、錄像課、示范課、專題講座達100多人次，僅青年骨干教師參加賽課獲得全國級一等獎的有18人，居全省市學校之冠。
(三)依托課題研究，探究教育信息化應用的最佳融合
2009年，課題《以遠程錄播教學示范班擴展優質教育資源的實踐探索》的研究，讓我們在遠程教學中取得了長足的進步，也使得參與網校聯合體的學校進步大、成長快。該課題獲四川省政府第四屆教學成果二等獎。
2010年課題《教師網上跟崗研修，網班助推教育均衡》代表成都市參加四川省及全國的評比，榮獲全國一等獎。
我校老師參與的中央電教館“十一五”教育發展規劃重點課題《手持式網絡學習系統在學科教學中的應用研究》子課題研究榮獲全國一等獎。
我們采用微格研究的方式來診斷我們的課堂教學，在教學改革實踐中邁出的嶄新的一步。我校教學研討會，以微格研究的方式來解剖課堂教學成為我校教研常態。對于各項信息化應用研究課題的實施，我校教學研究利用錄播室上課已成常態，每學期對外遠程同步播放公開課達70節。
近三年來，我校有30余篇現代教育技術應用及實踐論文獲得市級以上獎項。
四、完善資源建設 促進城鄉教育均衡
七中育才，從來不曾忘記作為名校的的責任，我們把優質的教育資源通過多種途徑進行輻射，在多個區域擔當著重要的、具有引領作用的角色，追求著優質資源共享，共同進步。
(一)網絡輻射全面開花
我校已建立起立體的應用優質資源輻射網絡。有效實現七中育才優質資源輻射，為切實促進城鄉教育均衡發展做出了貢獻。
◆天網
七中育才在品質提升過程中，一直以來以名校的責任與使命、名校的視野與胸襟積極發揮著優質教育資源應有的作用。
我們積極響應“國家西部教育振興計劃”,我校始建的“遠程直播教學班”，更是將我校教學資源覆蓋到云南、貴州及省內上百所學校，為推進教育均衡和更好地發揮學校的輻射作用奠定了良好基礎。
◆地網
我們還積極投入到城鄉一體化的教育號召中，實現了錦江區內三校聯合以及錦江與青白江、錦江區與金堂的教育鏈接。
2008年4月，我校在區政府教育均衡政策的引導下，通過“優質教育鏈”建設聯動區內的三圣中學、學道街中學分別成立“成都七中育才學校三圣分校”、“成都七中育才學校學道分校”，進一步助推了區域教育均衡，起好了優質教育的輻射帶動作用。為錦江區、成都市、四川省教育的高位均衡發展做出了應有的努力。
網上備課、教師交流，我們充分利用網絡搭建了城鄉一體化的平臺。從備課到資料的收集、整理;從試題研究到題庫的設立，我們充分利用現代教育技術實現著教育的公平發展。
◆ 專網
地震過后，由思科公司提供設備，我們利用現代教育技術與都江堰聚源中學、彭州赤峰中學、汶川雁門中學建立了網絡直播系統，可以與這些結對學校進行實時同步教學和反饋教學，讓這些學校的學生也能享用優質的教育資源。學校還組織了一部分優秀教師進行送教示范，同堂教研，共同提高。
(二) 資源建設格局已成
我們的優質資源是現代教育技術中不可或缺的重要成果。
為此，我們制定了切實可行的資源建設方案，投入了大量人力、物力，形成了教育性、科學性、技術性和藝術性都較強的優質教育資源庫。
我們借助“東方聞道網校”管理平臺，建立七中育才學校教學資源庫。2005年9月，七中育才與“成都七中東方聞道網校”合作開辦多媒體班以來，我們已匯集從初一到初三所有年級，涉及語、數、外、物、化等學科的每一節教學課件、素材、試題、教案等資源,信息容量大，利用率高。
五、立足現代教育 確立發展思路
在成都教育邁向現代化之際，七中育才學校在新的高度出發，并生發出自己成長與發展的強大力量，我們將進一步發揮學校的示范作用和輻射作用，為錦江區、成都市乃至全省基礎教育的改革與發展做出更大的貢獻!
為此，我們不懈地努力著。
