教育裝備采購網訊：據中國青年報近日消息，在剛剛結束的2011全國職業院校宣傳部長聯席會議年會上，校園文化建設是與會專家、代表熱議的主題。并且，在業界已經形成一個共識：高職院校文化建設刻不容緩。
其實，“校園文化”不是新鮮詞語，不僅高職院校需要校園文化建設，中小學、普通高等院校都需要。民進中央副主席朱永新在首屆全國小學教育國際論壇上說：“如今，很多學校都在打造校園文化，但坦率地講，真正有文化精神的學校并不多。當前，學校在文化建設中存在明顯的形式主義：其一是物表化;其二是文本化;其三是標語化。”
在“校園文化建設”被逐漸重視的今天，未來究竟能有多少高職院職真正做到“有文化”，這是一個值得思考的問題。筆者以為，“文化”這個詞終究是個模糊詞語，涵蓋許多方面，職業院校的校園文化建設有必要先厘清“文化”這個概念，必須劃定其界限、具體化，否則，討論的結果有可能陷入虛無主義。因為相對于基礎設施建設這類硬實力而言，文化建設看不見也摸不著，文化建設的口號也許定得很高，但最終能實際落實的卻很少。
首先，校園文化建設的內涵到底指什么?具體可以分為哪些方面?高職院校因為定位與專業特色各不相同，“文化建設”這個概念的具體指向也不盡相同，各職業院校必然要從自身的實際情況出發。因此，管理者首先要弄清楚什么是學校自身的文化特色?如何打造自己的文化品牌?如何將職業特色和文化建設相結合?具體的發展目標和實施步驟有哪些?
語文出版社社長、教育部前新聞發言人王旭明認為，提升職業教育的影響力必須要增強反思能力。筆者以為，高職院校的反思能力更在于對自身發展形勢的認識，能準確、清醒地認識到學院處于發展的何種階段，自身的強勢與弱勢分別是什么，避免方向與定位的模糊。畢竟，全國各高職院校發展的起步與水平并不處在同一起跑線上，我們不缺實力突出的職業院校，而更多的職業院校其辦學質量恐怕未必經得起考驗，部分院校在生源危機之下甚至瀕臨倒閉的邊緣。再者，部分職業院校也要避免陷入“自我感覺”良好的狀態中，以為校園基礎設施建設實力雄厚、環境優美，這就算是“有文化”了。
文化的繁榮是物質基礎發展到一定的階段自然形成的，對于那些發展尚處在初級階段的職業院校，不是說不可以進行校園文化建設，最現實的問題恐怕仍然要集中在提升管理水平、制度建設、師資隊伍建設與專業建設上，脫離這些現實，所謂的特色與品牌文化建設，無異于造“空中樓閣”。
其次，“文化”的模糊性決定我們要避免對校園文化建設的單一化、片面化理解。在此次全國職業院校宣傳部長聯席會議年會上，來自重慶工業職業技術學院的學生王濤說：“我們大多數同學都重復在宿舍、食堂、教學樓這三點一線上，這樣的生活是極其乏味的，學生們會在無聊中感覺不安，更加煩躁地對待學習?，F在是培養高素質、高技能型人才的時代，所以更加豐富、更加具有我們職業院校特點的校園文化建設已經刻不容緩。”
然而，登錄很多學校網站，你會發現基本上都設置了“校園文化”欄目，展示出“校園風光、校園活動、學生風采”等板塊。多彩的校園活動、專業的社團建設是豐富學生文化生活的直接表現，但是，校園“文化建設”并不直接等同于學生的文化活動。相反，活動過多，還會耗費學生大量的時間和精力，心思不放在專業學習與研究之上，這無異于本末倒置。
第三，校園文化建設最關鍵的東西在于使命、愿景、價值觀。但是，這些也是模糊的。如果說良好的“校園文化建設”是一種“愿景”，那么，因看不見也摸不著，這種愿景便將形同虛設。校園文化建設的目標必須要轉化成各項工作，而工作總是具體的，它應該包括一種清晰的、確切的并且可以測評的結果，一個期限以及特定的責任指派。因此，先進的教育理念與教育思想，還要求教育者要轉變思維模式，具備科學的工作方法、有效的執行力與之相匹配。
在中國，高職院校成立的時間已過10年，如果沒有現實的基礎做后盾，所謂的“文化”不過是空洞的概念，沒有任何實質與內涵?？梢哉f，校園文化是一種積淀，也是一種傳承，因此，校園文化建設注定需要時間慢慢積累。
