教育裝備采購網訊：據四川新聞網近日消息，四川宜賓市宜賓縣高場職業中學副校長王季華表示，對中職學校實訓室應推行“6S”管理的探索。中等職業學校的培養目標是：培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。職業學校的畢業生走出學校即要進入企業，甚至在籍學生第三學年就要進入企業進行頂崗實習。而中職畢業生進入企業以后在相當長一段時間內不適應，其中表現突出的就是對管理不適應，由于企業的管理非常嚴格，甚至是苛刻，學生無論在行為習慣上還是心理素質方面都不能適應企業的要求，這不得不引起我們的反思。
企業為了生產出高品質的產品或提供高質量的服務，大都通過實施ISO國際標準化認證加強過程監督與管理，對員工的行為、習慣、意識以及綜合素養都有嚴格的要求，其中 “6S”管理即是典型載體。
一、“6S”管理的概念及含義
“6S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)、“安全”(Security)和素養(Shitsuke)這6個詞的第一個字母，因為這6個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱“6S”。開展以整理、整頓、清掃、清潔、安全和素養為內容的管理，稱為“6S”管理。
“6S”管理起源于日本，并在日本企業中廣泛推行，它相當于我國企業開展的文明生產管理。
“6S”管理在企業相當盛行。它可以塑造企業的良好形象;提供舒適工作環境，鼓舞士氣，提高工作效率;提高設備利用率，減少浪費;培養員工良好素質;保障安全和質量;推進標準化建設等。
“6S”管理適用行業主要是制造業，近年逐步推廣到公共事務、供水、供電、道路交通管理等服務行業，主要是進行社會道德、人員思想意識的管理。具體場所包括生產車間、宿舍房間、倉庫、辦公室、公共場所等。
二、“6S”管理與學校實訓實作管理的關系
職業中學實訓實作室與企業車間極為類似，在實訓實作室推行“6S”管理可營造“企業氛圍”、培養學生的“員工感”，從而提供學生的職業素質，提高適應企業環境能力。因此，我們提出在學校實訓實作室推行“6S”的目的是：模擬企業生產車間，建設規范實訓場所;提供安全實訓環境，營造舒適實訓氛圍;激發學生實訓熱情，提高學生職業素質;延長設備使用壽命，塑造學校良好形象。
三、學校實訓實作室實施“6S”管理的方法、步驟及內容
實施“6S”管理做起來容易，可堅持難，它不是一種制度問題，關健要讓師生形成習慣。為此，我們根據“6S”管理的推行原則，制定了一系列的推行措施：
1、制定《宜賓縣高場職業中學校“6S”管理推行方案》。
為培養學生良好的行為習慣和職業素質，實現校企無縫鏈接，塑造學校良好形象，增強市場競爭力，經研究，擬于2007年春期開始在實作室等場所推行“6S”管理。為此，特制定《宜賓縣高場職業中學校“6S”管理推行方案》。在方案中，明確了“6S”管理推行范圍，我校推行“6S”管理首先在學生實習實作室進行，然后逐步推廣到學生寢室、教室、辦公室、廚房、餐廳等場所;制定了詳細的推行步驟，成立了以校長任組長的“6S”管理推行小組，制定實作室“6S”管理實施方案，組織全員培訓，制定獎懲措施;同時，積極準備、完善相關制度、更新設備設施、添置物資用品等，確保此項工作順利推進。
2、系統開展師生“6S”管理知識培訓。
師生員工的“6S”培訓主要達到兩個目的，一是了解“6S”相關知識，二是培訓員工意識。“6S”管理做起來容易，難在堅持。所以，培訓全體師生員工的意識，讓大家明白推行“6S”管理的深遠意義，是“6S”得以推行的動力來源。
3、制定《實訓室“6S”管理實施細則》。
為了讓“6S”管理有序推行，必須選選擇一塊“試驗田”，而最適合、與企業最接近的就是學校的實訓室。所以，我們首先選擇在各實訓實作室邊試驗、邊探索、邊推廣，為此，制定了詳細的《實訓室“6S”管理實施細則》，并按此標準嚴格實施。
4、制訂各實訓實作室《“6S”管理執行標準》。
為便于操作和實施“6S”管理工作，根據各個實訓實作室的具體情況，我們制定了具體的執行標準，并用圖片標注說明，讓師生一目了然。
5、完善實習實訓一系列管理制度，以確保“6S”的順利推行。
培訓和動員是調動師生員工的熱情，但要堅持還是靠一系列的制度和規章，所以，我們制定了一系列管理制度，如《實訓室管理員工作職責》、《實訓指導教師工作職責》、《學生實訓要求》等，從“總體要求”、“課前準備”、“實訓過程要求”、“設備維護”、“安全規程”、“6S要求”等方面作出了可操作、可執行的相關規定。
6、定期和不定期開展查檢、評比，考核與教師年度考核掛鉤，與學生學業評價掛鉤。制度的落實最終體現在獎懲上，所以，通過開展檢查、評比，通過考核與教師年度考核和學生學業評價掛鉤，通過“強制意識”到“自覺意識”。
四、學校實訓實作室實施“6S”管理的成效
我校自2006年開始醞釀“6S”管理思路、考察相關企業及學校、梳理“6S”管理相關知識，2007年初提出“6S”管理推行方案并試點，2008年在全校實訓實作室全面推行“6S”管理，至今成效顯著。
1、實訓室硬件建設進一步規范。學校投入了大量資金全面改造規范計算機實訓室、服裝專業實訓室等，以從硬件上滿足“6S”管理的基本要求，其他實訓室建設和布局也嚴格按照企業生產流水線要求進行。因此，現在我校近40間各類專業實訓室都能按照“6S”要求進行建設。
2、推行“6S”管理是提高實作場地、設備的運行效率的有力保障。“6S”管理制度要求使用實習場地、場地的學生在使用前、使用過程中及使用后的等進行了詳細的規范、要求，同時也對實作室管理員提出了新的更高的要求。“整理”、“整頓”及“清掃”讓實習實作場地更清潔，物品擺放更有序，從而大大縮短了在實作過程中尋找實作器材或設備的時間，讓實習實作更加有效的開展。
3、推行“6S”管理制度，使我校實習實作場地的管理邁進了一個新臺階，讓我校的實習場地成了一張張對外宣傳的名片。推行“6S”管理制度，使我校實習實作場地長期保持一個干凈、明亮、整潔的實習場所，對內提高效率，對外樹立了良好的學校形象，起到了良好的宣傳作用。
4、確保了實訓安全。由于從軟件和硬件上都有了保障，所以我校實習實訓工作未發生過一起安全事故。
5、畢業學生更受企業歡迎。由于在校期間學生即養成了良好的工作行為習慣，職業素質較高，進入企業很快就能適應企業的管理，工作成效顯著，受到用人單位好評。
五、典型事件
學校的“6S”活動，必須與企業的“6S”管理要求緊密聯系，相互借鑒，才能使學生學以致用。其中，與昆山緯創集團合作創辦的“緯創電子班”，嚴格實施“5S”管理就是一個典型。
由于昆山緯創在企業內部實施的是“5S”管理(無“安全”Security項)，所以，為了與企業管理接軌，緯創班內部按“5S”管理標準執行。
1、制定《緯創教育格式化管理方案》。內容包括指導思想、管理目標、管理方案、管理要求等，并制作了一系列評定表格和各項訓練標準。
2、緯創班“5S”管理規定。內容包括緯創班學員(準員工)教室“5S”管理;緯創班學員(準員工)一般禮儀“5S”要求;緯創班學員(準員工)集會活動“5S”管理;緯創班學員(準員工)宿舍“5S”管理;緯創班學員(準員工)食堂就餐“5S”管理。
3、嚴格訓練。緯創班學生實行“準員工制”，即學生通過考試、面試進入緯創班學習后，即為企業“準員工”，是“學校學生”和“企業員工”雙重身份。因此，在校學習期間(第一至二學年)既要遵守學校規章制度，又要遵照企業管理要求;頂崗實習期間(第三學年)嚴格按照企業要求執行。企業通過引進、消化員工培訓體制，結合我校實際，制定了詳細的培訓計劃和方案，且對參與培訓的“準員工”實行淘汰機制，達不到要求不準進入企業實習和就業。
4、效果反饋。我校自2008年4月第一批學員進入緯創，至今天已有三屆學生進入企業頂崗實習或就業，學生在企業的穩定率達90%以上，在頂崗實習期間即進入中下層管理工作崗位者達20%以上，學生平均月工資1800-2500元。由于經過嚴格的訓練，一些從緯創離職的學生很容易在其他企業找到較好的工作崗位，他們的“敲門磚”大多是懂得“5S”或“6S”管理。
六、持之以恒
“6S"管理開展起來比較容易，可以搞得轟轟烈烈，在短時間內取得明顯的效果，但要堅持下去，持之以恒，不斷優化就不太容易。不少企業發生過一緊、二松、三垮臺、四重來的現象。因此，開展“6S”管理，貴在堅持，為將這項管理堅持下去，全體教職員工，特別是行政管理人員要充分認識、高度重視、緊密配合、積極參與，不要做旁觀者和看客。其次應將“6S”管理納入崗位責任制，使每一部門、每一人員都有明確的崗位責任和工作標準;第三，要嚴格、認真地搞好檢查、評比和考核工作，將考核結果同各部門和每一人員的經濟利益掛鉤;第四，要堅持PDCA循環，不斷提高現場的“6S”水平，即要通過檢查，不斷發現問題，不斷解決問題。因此，在檢查考核后，還必須針對問題，提出改進的揩施和計劃，使“6S”管理堅持不斷地開展下去。
