教育裝備采購網訊：作為國有特大型企業中國平煤神馬能源化工集團有限責任公司主辦的一所高等職業院校，河南平頂山工業職院在長期的辦學過程中，不斷深化“校礦一體、產學融合”辦學，校企積極實施“招生、培養、就業”聯動育人，把企業對技術專業需求、人才需求變成學院的專業、課程和教材體系，與企業共同建設專業、開發課程、組織教學、開展合作，較好地體現了隨著行業企業發展方式轉變而動、跟著地方和企業產業結構調整升級而走、圍繞企業人才需求而轉、適應經濟社會與人才市場而變的職業教育辦學思想。
尋求多贏價值契合 務實校企合作基礎
面對新的經濟形勢和行業企業產業結構優化升級對技術和人才的要求，高職院校只有加強和深化校企合作，主動調整專業設置結構，有針對性地實施教學內容改革，才能培養出企業崗位所需的人才，實現自身的內涵發展。
對企業來講，隨著由“中國制造”到“中國創造”的轉變，急需技術藍領，只有通過與高職院校的合作互動，才能得到其需要的技術人才，從而為企業的產業轉型和技術升級提供持續的人才資源支持，提升其核心競爭力。
可以說，校企雙方核心價值的契合和目標指向的認同，為深化校企合作、實現校企共贏奠定了重要的基礎。
目前，高職院校與企業的合作線條已由線型逐步向塊狀、立體型合作轉變，雙方推進的深層融合與合作的方法更多、利益的交匯更大，企業開始主動走進院校，共同建設實訓基地，并且由單一的消耗性實訓向生產性實訓轉變，深化教學與生產、科研的結合，從而共同培養“員工型”學生。
近年來，學院在深入與企業母體融合、推進校企立體合作的進程中，明確提出“向企業學習、培養員工型學生”的目標。
一是在學院“十二五”發展規劃中明確提出，進一步夯實“一本兩翼”(高職為本、中職和企業培訓為翼)。
二是深化校企合作機制體制建設，通過教師和企業雙向任職的方法，實現專業教師到企業生產技術一線頂崗實踐鍛煉，企業工程技術人員到學院參與教學科研的良性互動。煤炭主體專業通過共建實訓車間、企業接受學生頂崗實習等，為對接平煤神馬集團崗位技術要求，實現“實習、就業”一體奠定堅實基礎。
三是通過校企雙方合作運作好國家二級安全生產培訓機構、建設網絡學院等，面向企業一線員工開展大規模安全、技術培訓，年培訓規模達到8000人次以上。
四是積極推進高職文化與企業文化的對接融合，學院的管理引入項目管理法和成本核算法，用市場的法則來“經營”學校，提高管理效率，提高育人質量。
著力運行機制創新 深化校企合作保障
完善融合機制。遵循經濟和教育規律，以人才、技術、效益為結合點，逐步形成產學聯合的循環加速機制。其關鍵在于專業建設，實現專業設置與行業企業產業優化調整的對接，甚至適度超前;其核心在于人才培養，表現為教學科研與企業技術開發、技術創新能力提升的結合，院校理論教育與企業頂崗實踐教育的結合。在這方面，平頂山工業職院采用“教科研主動服務、校企交流互動”的方法，利用自身的科研人才優勢，將平煤神馬集團的能源化工研究院部分實驗室設在學校，以重大創新項目為帶動，主動服務企業技術升級和創新。同時，在企業的支持下，建立學生頂崗實習、校企專業教師與技術人員雙向互動交流任職機制，實現學院資源與企業資源的共享融合。
完善動力機制。校企合作的動力源于高質量人才和高質量產品，通過共同育人，使雙方利益形成交匯，通過優勢互補實現共同發展。企業在合作中獲得人才、人力支持和創新型的關鍵技術，節省用人成本;學校得到資金、技術支持，實現內涵發展和育人目標，形成良性循環;學生得到全面提高并拉近就業距離，家長降低教育投資風險，從而形成學校、企業、學生三方共贏。
完善組織機制。不斷完善政府主導的組織管理協調與運行機制，以深化和推動校企合作項目的落實，對支持職業院校學生實習的企業稅收優惠或專項補助政策，發揮企業參與合作的積極性。職業院校要通過為區域經濟建設和社會發展提供大批高素質技能型人才，凸顯高職教育的獨特作用，爭取政府各方面的政策支持。
創新模式路徑。校企深化合作必須重視模式的創新。從生產要素上，可探索信息、知識、技術、人才、資金等方面的合作;從合作實現上，可探索政府主導、校企自愿、中介聯系等多種形式;從內容上，可探索技術研發、教學合作、咨詢服務、共建實體等;從主體數量上，可選擇一對一、一對多、多對一、多對多合作;從合作程度上，可選擇緊密型或松散型等。模式的創新應結合實際，遵循市場導向，以育人共贏為原則，確定最適合的實現方式與途徑。（教育裝備采購網整理）
