3月1日起，山東、廣東分別以26%、18.6%的平均增幅調高最低工資標準。調整后的廣州市最低工資標準為每月1300元，但這一全國最高紀錄隨即又被深圳、上海刷新……
“8小時工作制，薪酬不低于2500元。”招聘海報上的一句話，讓那些曾在珠三角地區打過工的廣西資源縣的中年打工者覺得不可思議。
“海報上列的工資收入是最低標準，只要你努力工作，干得越多拿得就越多。”恒力化纖公司的人事經理湯云華對求職者說，“試用期什么都不會，也給你每月1600元的保底工資。”
或主動或被動，東部沿海地區拉開新一輪產業結構調整的序幕。北上、西進，富士康等一批過去主要布局東部沿海的世界500強企業開始在中西部“跑馬圈地”。
2011年，“用工荒”成為一個備受關注的問題。一邊是東南沿海中小企業“訂單等人”、“機械等人”等需求持續“井噴”，另一邊是每年培養的1000多萬技能應用型人才為尋求更對口、更適合的就業崗位而躊躇。一方面是崗位需求與應聘人數比往往5∶1、10∶1甚至20∶1。另一方面企業招來的人不經過三五個月甚至一年的培訓，勝任不了崗位工作。
教育部副部長魯昕認為，導致東南沿海中小企業“用工荒”矛盾突出的首要原因是就業結構性失調。其次是用工不穩定。很多務工者正月初六、十六走出家門后，不知道往哪里去，找工作十分盲從。第三是就業收入低。一個月1700元或2000元的工資水平，難以讓務工者在生活成本居高不下的東南沿海地區體面地工作與生活。第四是忽略了“80后”、“90后”的工作訴求與人生發展需求?，F在年輕一代務工者不再像他們父輩一樣，找一份工作只是為了掙工資養家糊口。他們要實現自身的人生價值，過上美好幸生活福的。
教育尤其是職業教育在為國民經濟和社會發展服務，在破解東南沿海“用工荒”過程中是大有可為的。那么到底什么樣的職業教育模式，才能更好的適應經濟社會發展呢。
職業教育“產品”化
江蘇省蘇州市委辦、市政府辦日前聯合轉發了市人力資源和社會保障局出臺的《關于校企合作培養高技能人才工作的實施辦法(試行)》。該市將在“十二五”期間，投入兩千萬元資金推動校企合作，培養產業急需的青年高技能人才1萬名，培養學生合格并在當地就業的，按每生2000元標準對培養學校予以補貼。
職業教育“產品”化的優勢是顯而易見的。其一，政府在推進校企合作中的主導地位日益凸顯。校企合作要深入持久，光靠感情維系不行，光有利益共享也不行，還必須有相應的法律法規作為后盾，進行必要的規范、約束和促進。其二，職業教育的“產品化”為教育公平投入拓展了全新的思路。蘇州市政府在不同類型和層次的教育機構中，找到了他們“為社會育人”的共性，并將其“產品化”，由政府出資收購，以有條件的篩選和有選擇的購買，取代以往比較盲目的不公平投入，堪稱促進教育公平投入的創新之舉。其三，“雙贏”正成為校企雙方對校企合作的共識和政府孜孜以求的目標。蘇州市政府購買職教“產品”的前提有三，一是培養的要是產業急需的青年高技能人才，二是培養的人才必須合格，三是畢業生必須在蘇州就業。這三個條件的最終落腳點都是為企業服務，為企業提供人才，以使企業能得到健康發展。其四，有效破解“技工荒”和“職教難”并存的困局必須要打“組合拳”。一方面由政府和企業聯手支持職教發展，使職教辦得紅紅火火，另一方面，以政府購買職教“產品”的方式促使職業院校盡心盡責、保質保量地為地方經濟建設和社會發展培養人才。
開展現代學徒制試點
職業教育在破解東南沿海“用工荒”過程中是大有可為的。開展現代學徒制試點就是一個十分值得一試的重要抓手。因為中職、高職在校生現已分別占據高中階段教育與高等教育的“半壁江山”，每年1600多萬新生勞動力中有近80%是從技能應用型人才的培養體系中走出去的，他們是未來中國生產力的重要脊梁。
談到現代學徒制，社會并不陌生。英國最初實行學徒制，后改辦職業學校教育，近年又復歸新學徒制，節約了教育培訓成本，提升了勞動力技能素質，受到行業企業歡迎;德國一直堅持把學徒制作為職業教育的支柱，為本國工業化和技術創新提供了堅強的保障;瑞士中職學校新生，先要取得企業學徒合同才能注冊入學，每周在企業頂崗實習和在校學習的時間大致為6：4甚至7：3。除此之外，澳大利亞、新西蘭、芬蘭、奧地利等學徒制度都富有特色，成就斐然。
我國上個世紀50年代半工半讀的學校教育制度與勞動制度，與新世紀職業教育工學結合、校企合作、頂崗實習的制度，是一脈相承的，在職業教育中試點開展現代學徒制有很好的群眾基礎與產業基礎。
具體的實踐路徑是，中小企業從緊密合作的職業院校新生中直接錄用“學徒”或“學徒生”，讓他們在實際生產服務一線崗位上，通過“師傅帶徒弟”的方式接受訓練和開展工作，約占二分之一時間;另外二分之一時間就是通過職業院校學習必要的文化和專業理論知識。這些“學徒生”通過三年的時間，除成長為左手拿職業資格證書，右手拿職業教育學歷證書的高技能應用型人才外，更為企業穩定了職工隊伍、創造了利潤，培養了年輕人對職業與企業的感情。
