一提起北京工業大學計算機學院實驗中心主任韓德強老師，那么大家自然會想到近年來韓老師在嵌入式教學方面取得的優異成績。作為北京工業大學計算機學院體系結構學科部嵌入式系統課程主講教師、實驗中心主任、中國軟件行業協會嵌入式系統分會理事，韓老師在轉入教學之前，曾從事過12年工業控制系統產品研制和工程項目的開發，是國內較早接觸嵌入式系統的工程設計人員，曾研發過PC104總線8680系統、PC104總線386EX系統、數字有線電視調制解調器等。2000年轉入教學工作，主講了微機原理與匯編語言、微機接口技術、計算機安全、計算機控制原理與技術、嵌入式系統等多門課程。因為有著多年豐富的產品研發經驗，所以韓老師不僅在教學工作中得心應手，而且在指導學生參加的幾次國際嵌入式系統設計大賽也是屢獲殊榮，2005年韓老師帶隊赴美參加的“2005年微軟嵌入式全球大學生挑戰賽”總決賽，進入全球前30名，同期還參加了IEEE協會舉辦的“2005年計算機學會國際設計大賽（CSIDC）”，提交的作品進入了全球前10名 (TOPTEN)，6月赴美參加了總決帶，并獲“優勝獎”。
在嵌入式教學方面韓老師堪稱專家，與微軟亞洲研究院有過多次合作。2005年7月微軟亞洲研究院組織全國8所大學的9位教師共同開發了“國家發改委——微軟嵌入式系統教學包”，并于最近分別在南京、北京召開了“2006年微軟嵌入式系統教學研討會”，在這兩次研討會中韓德強老師和與會的老師分享了嵌入式系統教學經驗。在北京的研討會上韓德強老師作為演講人之一，在會上為參會者做了題為“計算機專業微軟嵌入式系統教學經驗分享”及“WindowsCE實驗——基于GX—ARM9—2410EP嵌入式教學實驗系統”專題報告。
筆者有幸參加了北京站的“2006年微軟嵌入式系統教學研討會”，研討會歷時一天，雖然是在周末舉行，但是整個研討會場一直座無虛席，廣大參會者表現出對此次研討會的濃厚興趣，微軟亞洲研究院高校合作關系部對此次研討會的效果非常滿意，對韓老師的貫穿全程的組織工作給予了充分的肯定。韓老師兢兢業業的工作態度給參會者留下了深刻的印象，會后筆者迫不及待的就嵌入式教學的相關問題參訪了韓老師。
北京工業大學計算機學院實驗中心主任、微軟認證培訓講師韓德強
問：韓老師您好！我從很早就了解到2005年您幾次帶隊出國參賽創下佳績，對于這種全球性的競賽，北京工業大學能夠幾次脫穎而出，是否說明在計算機尤其是嵌入式實驗教學方面北京工業大學已經走在了兄弟院校的前列？
答：我覺得北京工業大學的學生能在全球性的競賽中脫穎而出，有幾方面的原因，首先，我覺得這與我們學校注重學生動手能力的培養的教學指導思想是分不開的，我們在上計算機相關課程的時候，更注重鍛煉學生的動手能力，實驗課在整個教學中占了比較大的比重；其次，作為北京市屬院校，北京工業大學的學生在上大學之前，就具備很多接受新事物、新技術的先天條件，許多學生入學之前就已經接觸過計算機，甚至是實踐。因此，入學之后經過系統的教學，很多學生這方面的潛力就表現得非常明顯。而且北京工業大學較早開設了WindowsCE教程，也許在這方面會比兄弟院校起步的早一些。
問：韓老師，我知道您在轉入教學之前曾經從事過12年的研發工作，這十幾年的產品研發經驗對您轉入教學起到了一個怎樣的積極作用？您在北京工業大學的計算機實驗室建設方面具體做了那些工作？
答：我是在2000年轉入教學工作的，在轉入學院的前兩年，我也在學院做科研。真正登上講臺是2001年，但是我的過渡期還是比較快。由于有多年的研發經歷，所以在講課的時候對教學內容比較得心應手。比如在講微機接口課的時候，因為之前我已經做過或者設計過這方面的工控系統，因此在教授這方面課程的時候，更加懂得從什么樣的角度為學生答疑解惑。
另外，由于我本科是學控制的，研究生讀的是計算機專業，計算機學院覺得我在硬件方面有過實踐經驗，所以把我調到實驗中心。雖然我的主崗在學科部，但是近兩年我70％的精力都放在了實驗中心的工作上，這也與學院、學科部領導的支持是分不開的。
問：從您的角度來看全國或者北京市高校在嵌入式系統教學方面的整體狀況如何？北京工業大學在其中處于一個怎樣的發展狀態？
答：由于真正轉入教學才四五年的光景，對于嵌入式系統教學方面的整體情況還說不上很了解。不過，據我所知，現在很多高校都在開設嵌入式教學課程，但是有的學校在嵌入式課程方面開設的是“單片機”，大部分學校在講授ARM7，還有很多其他的課程，真正開設CE課程的學校相對少一些，由于Windows CE與前續課程銜接比較緊密，非常適合教學，目前計劃開設CE課程的學校還是比較多的。
有些學校在開設嵌入式系統課程教學時，可能更注重理論教學，而北京工業大學本身的教學定位就是培養應用型人才，所以我們更注重學生動手能力的培養，因此我們實驗室的硬件條件在國內還是屬于比較領先的，并在2004年8月被Intel“嵌入式系統大學計劃”列入其中，得到了Intel公司在設備和技術上的大力支持。當時共有九所大學，我們北京工業大學是唯一的一所市屬院校，其他的都是像哈爾濱工業大學，浙江大學、中山大學這樣的學校，所以能被選入，我們也感覺比較榮幸。
像Intel贈送的這種高檔的實驗平臺在別的學校大部分是在研究生中使用的比較多，考慮到我們學校本科生的實踐能力比較強，所以也在使用這個平臺，這種情況在其他學校中并不多見，因此我們學校在這方面走在前列。但是，如果別的學校意識到這個問題，雖然起步比我們晚，但是步子可能會比我們大。
問：目前市場上嵌入式實驗教學方面所涉及的廠家產品主要區別是什么？您覺得學校在購置這些設備時有那些注意事項？
答：我覺得這些產品的主要區別在于質量與售后服務，因為學校教學用設備與其他科研、開發機構使用設備的最大區別是要結實耐用，因為很多學生用起來都是新手，與開發人員不同。所以要求實驗設備性能可靠，可控性好。
因此我覺得在購置實驗設備時，首先就是產品質量可靠，其次是后續的服務要跟得上，因此這次微軟的研討會之所以聯手北京革新科技有限公司共同舉辦，也是因為通過這兩年與革新的合作，發現這家公司的技術實力比較雄厚，是個實實在在靠技術吃飯的公司，雖然不善于宣傳自己，但是卻踏踏實實的在為學校解決教學中隨時出現的問題，學校有什么要求可以暢所欲言，革新公司也是隨叫隨到。這也是為什么在每年的政府采購中，革新的產品中標的比較多的主要原因吧。還有今天微軟的這個研討會在舉辦之前，需要我們找一家企業共同舉辦，我也是選擇了革新，革新為這個會議前后準備了一個月的時間。今天的這個研討會召開的很成功，微軟亞洲研究院高校合作關系部非常滿意也與革新的努力是分不開的。事前，我在選擇這個研討會的合作企業時也是非常慎重的，最后選定了革新，通過這次活動我覺得沒有選錯，而且革新的沙經理在這個活動中甚至比我還認真，整個會議的人力、物力投入都很多。學校非常愿意與這樣的踏踏實實為學校服務的企業打交道。
結 語
據報道，目前我國嵌入式軟件人才的缺口每年約為15萬人，正如韓老師所說：“從這兩年來看，還是供不應求，因為好多公司都希望我推薦學生去他們那兒工作。”
那么我們教育裝備采購網，也真誠的祝愿韓老師能在今后的教學中為我們國家培養更多、更優秀的科技人才。
網站采編：張洪英
附：韓德強老師在嵌入式教學領域的成就
“2005年度教育部——微軟精品課程建設項目—嵌入式系統領域項目”負責人；
2005年參加“國家發改委——微軟嵌入式系統教學包”的開發工作，負責WindowsCE.NET原理部分課件的開發；
2005年指導本科生參加微軟公司舉辦的“2005年微軟嵌入式系統全球大學生挑戰賽”，提交的作品進入全球前30名，并赴美參加了總決賽，獲得“優勝獎”；
2005年指導學生參加了IEEE協會舉辦的“2005年計算機學會國際設計大賽”，提交的作品進入了全球前10名（TOPTEN），于6月份赴美參加總決賽，并榮獲“優勝獎”；
2004年指導本科生參加了“全國大學生電子設計競賽——2004年嵌入式系統專題邀請賽（英特爾杯）”，提交的以WindowsCE.NET開發的作品獲全國“三等獎”；
2004年指導本科生參加Altera公司主板的“2004年Nios軟核嵌入式系統競賽”，獲“優勝獎”。
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