山東外貿職業學院深入實施國家教育數字化戰略行動，緊密結合外經貿產業數字化升級，開展數字化轉型賦能課堂教學創新，充分發揮“數據”這一關鍵驅動要素的教育價值，打造教學系統全要素、全過程、全領域融合發展新格局，有效提高課堂教學實效性。
搭建“智慧協同育人平臺”，重塑數字化育人環境
學校不斷提升網絡和數據中心支撐環境，夯實數字化基座。數字技術賦能，搭建覆蓋教學全領域全業務的“理實虛一體、雙場景協同”智慧教學平臺。借助網絡教學平臺、虛擬仿真平臺、企業實訓基地，將理論教學、任務實操、虛擬仿真充分融合，實現“教學過程任務化、學生學習自主化、評價主體多元化”。校內學習場景突破虛實界限，“校企導師”線上線下融合，基于學院智慧教學平臺，推薦學習路徑、學習資源，促進學生為中心的自主學習和深度學習。企業實踐場景應用數字技術整合企業崗位、項目等資源，實現實踐教學，校企時空鏈接實現了教學場景和職業場景的有效融合。通過數字化重塑全場景育人環境，有效支撐學生個性化學習，提升數字素養與技能。
打造“數字化教學創新團隊”，重塑基層教學組織形態
組建新型數字化教學組織，實施“團隊、教研、項目”的數字化改造。學校完善了《課程負責人選聘與管理辦法》《教學創新團隊管理辦法》，一方面重點突出了團隊跨界融合，從企業引進20位技能大師、技術骨干和100余名企業職業經理創業導師，校內聘任160余名課程負責人，“專業教師”“思政教師”“企業導師”“創業導師”跨界融合，打造結構化教學創新團隊。二是提升數字化管理、教研水平，依托信息平臺，建設虛擬教研室，協同開展教學研究與改革實踐，實現管理效能提升。通過重塑教學組織形態，培育了1個國家級教學創新團隊，3個省級教學創新團隊，支撐了“跨專業”實踐項目的課程教學，培養出大批復合型技術技能人才。
建設“立體式數字化資源體系”，實現優質教學資源供給
在數字化資源建設和應用上，學校注重系統設計，形成包括專業資源庫、課程思政資源庫、在線精品課程、數字化教材、虛擬仿真實訓資源、職業培訓資源、援外培訓資源在內的數字化資源體系。建立資源建設與應用機制，實現校內數字化資源開發與應用專業全覆蓋。依托網絡學習平臺，開展線上線下混合式教學，促進信息技術在課堂中的深度應用，建設優質混合式課程300余門。利用虛擬仿真、數字孿生技術，校企合作開發基于崗位實境的虛擬仿真資源和實訓項目，構建虛實結合教學生態。以國家教學資源庫建設和應用為抓手，形成資源共建共享機制，建成國家級精品課程6門，省級在線課程30余門。建設“外貿云學堂”社會培訓平臺，服務院校師生、外經貿行業從業人員終身學習，實現人人時時處處可學；服務“一帶一路”國家戰略，面向140余個國家開展援外培訓，顯著提升中國職業教育的國際影響力。
構建“交互式教學支持體系”，創新智慧教學新模式
依托在線學習平臺及智慧學習環境，建構基于大數據的“交互式”教學支持體系，打造智慧教學新模式。一是落實立德樹人，數據驅動精準學情分析。借助大數據的技術優勢，通過深入挖掘、分析學生在各個維度的歷史學習表現數據，形成個體畫像，全面直觀地把握學生的思想動態和學習狀況，有針對性地開展精準教育和個性化施教。利用數字資源平臺、新媒體、智慧課堂等渠道和載體，推送更為豐富多彩的學習資源，開展更有效的教學交流互動。教師以思政育人及課程教學目標為導向，基于學生學情，借助知識圖譜技術動態智能分析多元知識點，賦能重構教學內容。利用智慧教學環境、網絡學習平臺動態采集課堂教學全過程數據，形成學生特征數據集，以課程考核評價標準為依據，對數據進行綜合分析，形成學習者畫像，實現教學評一體化，全面提高課堂教學質量。近兩年，學校通過數字化轉型賦能課堂教學，培育“課程革命”典型案例35個，升級數字化課程標準300余個，教師基于信息化能力提升，在教學能力比賽中獲得國家級獎項1項，省級獎項數十項。
