一是四個“成立”，明確行動職責。成立了以教育行政領導為主管的區域整體推進“義務教育課程改革”領導小組；成立了由教師進修學校牽頭和弘毅教育研究院協作的推進小組，負責制定區域推進實施方案和行動計劃；成立由教師培訓機構、弘毅研究院、合作機構和種子學校專家、導師、校長、骨干教師為成員的工作中心組，負責具體定?！靶抡n堂”改革的引領與指導工作；成立種子“示范?！钡男１尽靶抡n堂”模式變革領導小組，負責制定校本課堂建設工作實施方案、操作細則等工作。
二是合理規劃，敲定課改計劃。根據國家課程方案，全面把握定海區基礎教育課程教學改革現狀，分析課程教學改革推進過程中的重難點問題，開展廣泛深入專業的調查研究，強化嚴密論證，制定了定海區義務教育課程改革實施行動計劃和指導意見,確定了“以教育行政主持為主力，形成深化課程改革的常態化；以研訓中心主管為合力，構建區域整體推進的協同化；以智庫平臺主抓為助力，實現課程課堂變革的專業化；以專家引領主導為引力，推動育人模式創新的科學化；以點面結合主推為動力，帶動區域課堂改進“全面化”的行動思路。
三是理論引領，推進實踐行動。建立了由浙江大學教育學院教授盛群力為首席理論導師、杭州市上城區教育學院院長王鶯為首席實戰導師的“雙導師”專家團隊。理論導師團隊通過對定海區基礎教育發展的現狀、特色和未來改革發展趨勢的診斷分析，提煉出適合定海區課堂改革的理論框架、核心概念、模式構建、關鍵性要素和實施路徑，指導“新課堂”的實施與推進，課堂模式實驗、觀察、診斷改進與提升等。
接下來，定海區將正式進入實施試點階段，面向全區中小學建設一批具有示范導向作用的“新課堂教學改革示范?！?，并通過示范校的引領，帶動全區中小學課堂教學改革，從而進一步實現定海教育優質均衡的高質量發展。（定海區教育局）
