課堂是教學的主陣地,也是培養拔尖創新人才的主戰場,如何滿足學校數字化轉型新需求?如何以智慧教育賦能課堂減負增效?如何克服傳統模式的痛點,把學情診斷的“精準”做到極致?近期重構上線的新東方智慧教育云平臺交出了“新東方答卷”,一系列“欲減先加、加而促減”的組合拳,為打造“精準教學”新常態提供了新路徑。
精準學情診斷助力高質量課堂教學
教學質量是學校的生命線,課堂則是學校教學的“主陣地”。特別是在“雙減”+“三新”(新課標、新高考、新教材)的背景下,新一輪課程改革給各級教育主體以及教師帶來了前所未有的挑戰,學校的剛需、痛點,更加集中地反映在課堂教學層面。
提高課堂效率,精準的學情診斷是前提,全面、精細化的數據支撐是基礎。實際上,學校并不缺少數據,但在傳統教學模式下,人工收集分析數據不僅需要耗費大量時間、精力,結果也相對片面、單一。因此,老師們往往更依賴于個人經驗判斷學生對知識點的掌握情況,對學情的把握相對模糊、感性。
針對這一“痛點”,新東方智慧教育云平臺的大數據精準教學系統,通過有效收集學生的考試數據,精準診斷學生的學業水平,幫助教師精準掌握每個學生的學習情況,針對重難點和薄弱點改善教學策略,實現差異化教學與個性化輔導,讓課堂因為精準變得更高效。
針對此解決方案,新東方智慧教育事業部副總經理張蓓介紹道,該解決方案面向中學階段教育主體,在頂層設計層面,以數據為核心驅動精準教學,幫助各級教育主體建立校級、區域級數據采集與管理體系,打造集校本數字資源與學業智能診斷為一體的精準教學平臺。
在實踐應用層面,該方案打造匯集數字化教學、個性化學習、智能化評價和精準化管理為一體的實踐應用體系,并推出以精準教學為核心的教學質量提升計劃,服務“課前-課堂-課后”教學全流程環節。
引入智慧教育云平臺后,借助大數據精準教學系統,不僅能夠有效減輕學校和教師的命題出卷負擔,節省閱卷批改時間,更能在考試結束后科學地幫助老師進行數據分析,以學定教,實現精準教學,力促臨界生進步。
與效率同步提升的還有質量。以命題組卷為例,每次考試后,大數據精準教學系統都會對命題質量進行全面診斷,所生成的分析報告涵蓋了每個小題的明細情況,除了展示滿分、最高分、最低分、平均分、標準差等基礎指標,還會統計難度系數、差異系數、區分度等高階指標,同時對難度和區分度進行交叉分析,輔助教師對試題進行精準教研,進而提高命題質量。
大數據精準教學推動教師從“經驗”走向“循證”
精準“把脈”是精準“治療”的第一步。如何克服傳統模式下評價數據有限的痛點,保證足夠精準,為教師開具“教學處方”提供有理有據的數據支持?技術加持下的評價數據如何做到科學、深入、全面?
對于這一問題,新東方智慧教育云平臺的學業診斷系統設置多元多維數據指標,通過為每個學校、每個班級、每個學生、每個科目“畫像”“建?！?讓學情從粗略、模糊、感性、低效走向精細、清晰、理性、高效。
整體來看,智能學情診斷分為成績分析和學情監測兩部分,前者聚焦單次考試的考情,后者則側重于一段時間內的學情變化趨勢,充分發揮考試的診斷、反饋和預警功能。
在這個框架下,系統又做了進一步細化。其中,成績分析平臺能夠為校領導、班主任、學科教師、出卷人、學生等不同“角色”主體出具考情報告、講評報告、科目分析報告、命題質量報告;學情監測則定位于班級和學生兩個維度,做出精準的學情診斷。
值得關注的是,新東方智慧教育云平臺生成的智能診斷報告中,新增了多個并不常見的評價指標,比如任課教師考試分析報告中的知識點分析、能力點分析等;學生學情監測報告中的科目均衡與科目健康度分析等。
多元、多維度的評價指標,讓教師得以更加有的放矢地調整教學策略,也改變了長期存在的“重考試,輕診斷”的狀況;學生則更加明確自身的長短板和優劣勢,從而有針對性地補足“營養”,可以說,為精準教、個性學打通了“堵點”。
據介紹,目前云平臺已經能夠支持用戶自選時間跨度,對多次考試的數據進行綜合對比分析,下一步,還將加入對學生日常作業、測試數據的采集分析,從而讓學情診斷更精準、更具參考價值。
有了智慧教育云平臺,吃到“甜頭”的老師們開始主動尋求從“憑經驗教學”到“憑數據教學”的轉變,大數據精準教學也正在成為高效課堂的常態。
教育底色:以人為“本”
大數據精準教學正在推動教師從“經驗”走向“循證”。但是,在新東方智慧教育云平臺內外,卻處處強調“人”的重要性。
“以醫生診病作類比,先進的CT設備能夠拍出清晰的影像,但最終診斷結果仍然需要經驗豐富的醫生來定斷?！毙聳|方教育科技集團助理副總裁、智慧教育事業部總經理柴明一說道。
所謂“人”的重要性,一方面體現在基于平臺本身的“人工干預”。比如,系統根據學生的學情,推薦適合的靶向資源和練習題目,老師會在其中精選出最適合的資源再推送給學生,通過兩輪“精推優選”,讓學習內容更精準。再比如,除了系統自動生成的考試分析報告和學情監測報告之外,如果還需要進行更深層次的會診,也需要“人”的加持。
同時,“教師專業能力提升計劃”作為面向區域和學校輸出的重要服務內容,為每個學校匹配專屬智庫團隊,開展聯合教研和課題研究,通過專題培訓、校本研修、打造名師工作室等形式,“手把手”地助力青年教師成長,增強學校的“造血能力”。
“教育之所以變得更智慧,不僅僅是因為技術應用,更是因為人的加持?！辈衩饕粡娬{,新東方始終堅持,智慧教育是“教育+科技”二者的深度融合,其重心仍在于“教育”,也就是教育本質的智慧化。
他認為,“精準教學”離不開大數據的驅動以及人工智能技術和算法的加持,但是更需要背后海量的教育資源和落實落細的服務作為支撐。
30年深耕教育行業,新東方積累了專家智庫資源和內容資源,將其懂教育、擅長教學教研和師資培訓的核心優勢應用于智慧教育領域,成為新東方智慧教育云平臺最具特色的標簽。
“智慧教育正在經歷從1.0向2.0的轉變升級,已進入創新發展的深水區?！辈衩饕唤榻B,在數字化教學業務板塊,新東方智慧教育將先進技術融入到教、學、研、測、評、管各環節,不斷創新教育教學理念,重組教育資源、重塑教學流程、重構課堂生態、重建教學評價,讓大規模因材施教成為可能,讓智慧教育對教育教學真正產生革命性影響。最新發布的新東方智慧教育“精準教學”創新解決方案,正是在此背景下應運而生。
新東方智慧教育將堅持以創新人才培養為目標,堅持“教育+科技”的創新融合,堅持信奉和實踐長期主義,通過科技創新賦能,面向未來教育的發展變革提供持續的服務支撐。
