教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。2023年世界數字教育大會上，教育部部長懷進鵬提出了“聯結為先、內容為本、合作為要”概念，闡述了“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的原則，明確指教育數字化行動給需要加強平臺建設、數據集成、資源共享，以釋放數字技術對教育高質量發展的賦能效應。
基于此，希沃積極響應政策號召，發布了以推動學校、區域一體化為核心目標的希沃魔方·數字基座。
學校一體化：一站式管理、多端口聯通、多層級流轉
希沃魔方·數字基座融合“基座+應用”，“基座+管理”，“基座＋數據”三位于一體。在應用上，希沃魔方通過基座強大的開放融合能力集成校內應用工具，可實現各類工具互聯，以解決入口分散問題?？紤]到學校未來的發展需求，希沃魔方還提供了標準化的數據開放接口、流程及規范，給學校應用拓展留足空間。
在管理上，希沃魔方助學校完成入口、認證、日程、待辦、消息的五大統一，實現在統一平臺實現校園事務一站式管理。同時，希沃魔方還具備高度個性化的能力，支持各學校個性化定義應用及門戶。
在數據上，希沃魔方致力于緩解校園信息孤島的難題。比如，希沃魔方把諸多教學案例、課件資源等“珍珠”串成“項鏈”，實現優質資源的多級流轉和有效復用。
舉例來說，惠州市第十一小學的教學規模非常大，達到四千人，分布在兩個校區。在過去，這兩個校區的教學資源基本上是獨立的，使得教學資源積累緩慢，獲取通用模板和保存活動資料都比較困難。但是，希沃魔方·數字基座的出現實現了兩個校區教學數據的整合，使得資源能夠被充分共享。
區校一體化:應用先行，數據為王，治理創新
在校端，希沃魔方·數字基座通過統籌多種高頻業務應用實現了統一門戶管理，進而使得各業務場景產生的數據得以全方位記錄以及充分利用。但希沃魔方·數字基座的能力不僅于此，它該可以搭建局端、校端之間的“駕駛艙”，為區校教育決策提供數據支撐，幫助局端、校端實現區校一體化的“四化”轉型，推動教育決策由經驗驅動向數據驅動轉變。
目前，浙江省臺州市三門縣通過希沃魔方·數字基座構建了區校統一平臺，實現了區域學校全覆蓋、數字底座統一化，促成教育管理由單向管理向協同治理轉變、教育服務由被動響應向主動服務轉變，學校教育質量和區校治理水平普遍提升。
值得一提的是，三門縣今年還依托希沃白板一體化備課授課及希沃信鴿數字化教研平臺，開展了教師信息技術與學科教學融合創新應用在線集體備課大賽。此舉有效促進區域優質教育資源整合與共建共享。
可見，希沃魔方·數字基座操作便捷、功能實用，在保障各校區獨立管理的同時，又具備出色的區域統籌管理能力、區域資源協同能力，是加快學校、區校數字化教育高質量發展的好幫手。
