針對部分鄉村學校規模小、生源少、音體美專業教師缺乏，課后服務開設藝體類課程困難的問題，四川省眉山市洪雅縣教體局嘗試探索遴選優質培訓機構進入公辦學校參與課后服務，積極推動“雙減”工作落地見效。
規范程序，遴選“優機構”。實地調研訂方案。深入全縣39所公辦中小學校、幼兒園調研開展課后服務情況，其中9所鄉鎮學校開設藝體社團活動缺20余名藝體老師。為解決鄉鎮小規模學校藝體老師缺乏問題，制定《遴選優質培訓機構進入公辦學校參與課后服務方案》。公開遴選“優機構”。公示全縣校外培訓機構黑白名單，按照流程公平、公正、公開面向全縣遴選優質培訓機構。三方協同保運行。目前，全縣初步遴選出優質培訓機構4家進入2所公辦學校，構建“縣教體局領導、學校常規管理、培訓機構授課”運行機制，保障學校藝體社團活動順利開展，提升課后服務質量。
優勢互補，共繪“同心圓”。促進學校提升課后服務質量。優質培訓機構10余名專業藝體教師的加盟，有效彌補了鄉村小學音體美老師的不足，為鄉村學生提供跆拳道、美術、書法等10余項藝體培訓服務。促進機構提高辦學水平。由于學校的嚴格管理，家長的殷切希望，倒逼校外培訓機構招聘優質師資，加大教師培養力度，大力提升培訓機構自身業務能力和服務水平。
嚴格監管，促進“共提升”。監管學校課后服務。堅持每學期至少3次深入學校檢查課后服務情況，聽取師生對課后服務的反饋，每學期期末開展學生滿意度、學校滿意度問卷調查，根據考核結果評估校外培訓機構是否繼續參與學校課后服務，實行動態管理。指導機構教研活動。開展聯合實踐活動。指導學校與培訓機構聯合開展“師生書畫賽”“親子運動會”等藝體活動，為學生提供展示藝體的平臺，檢驗課后服務中藝體教育實效。
