西北農林科技大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求，不斷加強組織領導、完善體制機制、創新思路舉措，深入推進教師評價改革，進一步激發教師教書育人、科學研究、創新創造活力，著力打造一支高素質教師隊伍。
系統規劃，明確評價改革方向性。學校黨委高度重視教育評價改革工作，把其作為年度工作重點，黨委理論學習中心組專題專題組織學習研討《深化新時代教育評價改革總體方案》，將教育評價改革貫穿于學校中央巡視整改、“十四五”規劃、“雙一流”建設、第四次黨代會工作部署中，融入事業發展各方面。成立以黨委書記和校長任組長、全體校領導為成員的學校教育評價改革工作領導小組，以及分管校領導任組長的專項工作組，明確責任分工，建立任務臺賬，壓實改革責任。按照“對標對齊、實事求是、落實落細”總要求，定期組織召開教育評價改革推進會，總結改革經驗，研究解決相關問題。遵循農林高校教師職業特點和發展規律，修訂完善《教師教學質量綜合評價實施辦法》《重大科技成果組織與培育暫行辦法》《職稱評審暫行實施辦法》等制度70余項，不斷完善制度保障。充分利用學校網站、微信公眾號等校內媒體，加強政策的宣傳解讀。依托每周全校師生的固定理論學習時間，加大對教育評價改革的學習宣傳闡釋力度，進一步統一教職工思想和行動，推動黨中央相關決策部署落到實處。
完善體系，增強評價改革系統性。完善教師考核辦法，對不同崗位類型等級教師的教育教學、科研推廣、國際合作交流、公益服務等任務進行量化賦分，并設定各崗位等級教師年度任務量標準，探索建立定性與定量相結合的教師年度考核制度。堅持“總量控制、兩級管理、優化結構、動態調控”的總體思路，持續加強對教師的聘期考核工作；按照“分類管理，分級聘用”“目標管理，擇優聘用”“能上能下，競聘上崗”的原則，貫徹落實破“五唯”要求，做好相關崗位聘任工作，破除崗位聘任“終身制”。設置12個職稱類別，根據教師所在崗位分類確定評價重點和方式，避免“一把尺子量到底”。建立綠色通道，完善“標志性成果”申報制度，著重考察教師的工作業績和學術成果，向在教學一線和教育教學效果、在科研和社會服務中取得重大前沿技術突破和社會貢獻突出的教師傾斜，破除資歷限制，可通過綠色通道直接申報職稱，切實發揮好職稱評聘的“指揮棒”作用。
細化標準，突出評價改革導向性。堅持把師德師風作為第一標準，建立學校黨委統一領導，黨委教師工作部牽頭抓總，相關部門協調配合，各基層黨委（黨總支）具體實施的師德師風建設工作機制，在教師選聘、職稱評聘、評優獎勵、年度考核等環節嚴把思想政治關，推動師德師風建設常態化、長效化。落實教授（副教授）為本科生上課制度，將教師指導學生創新創業、社會實踐、編寫教材等計入教學工作量。加大對教育教學的評價比重，將人才培養效果、課堂教學質量、教學改革與研究成效、課程建設、教材建設等作為評價指標。設立“金牌教師”獎，分為立德樹人終身榮譽獎、成就獎、卓越獎和新秀獎四個類型，對教育教學業績突出的“金牌教師”或取得其他優異成績、突出貢獻的教師，探索實行破格晉升職稱機制，激勵引導廣大教師踐行教書育人使命。分層分類制定評價標準，將教師分為教學為主型、教學科研型、科研為主型和科研推廣型等4個類型，分設不同的評價標準，建立“菜單式”評價指標，將教師取得的教學成果、咨政報告、成果轉化等實績均列入評價內容，著力營造人盡其才、才盡其用的良好氛圍。
突出實績，發揮評價改革激勵性。切實發揮績效工資激勵導向作用，修訂學?！督虒W獎勵辦法》《科技獎勵辦法》《推廣獎勵辦法》等，建立更加符合教師發展實際的績效獎勵機制，重點鼓勵對國家重大需求和區域經濟社會發展作出重要貢獻的科研成果，重點支持實現原始創新和核心關鍵技術突破的標志性成果，避免人才稱號與薪酬待遇的簡單掛鉤。積極構建高層次人才發展支持體系，按照“補短板、重效率、強協同、破五唯”的改革思路，出臺關于加強高層次人才隊伍建設的意見等系列文件，分兩批遴選220人進入“高層次人才發展支持計劃”，全力保障人才潛心研究、長期攻關，努力成為“大先生”，產出“大成果”。在對校內二級單位年度工作考評中，設立辦學核心指標完成情況獎勵，增設教學核心指標、科技核心指標、人才核心指標任務完成情況等，進一步增強二級單位做好服務教師工作的積極性和主動性，共同營造服務教師成長發展的良好環境。
