據第十九次全國國民閱讀調查報告顯示,2022年我國成年國民的綜合閱讀率已達到81%,其中高達79%的人群選擇數字化閱讀方式。數字化閱讀已然成為終身學習的重要方式。近期發布的《iEnglish2022數字閱讀報告》揭示了一個引人注目的現象:我國經濟較發達省份的數字閱讀普及率較高,對于新技術的接納程度更高。同時,一些教育大省例如河南、河北、山東等則同時擁有著較長的用戶閱讀時長以及較高的用戶普及率。其中,天津市月平均閱讀時長達到692分鐘,遠高于其他直轄市,對于數字閱讀的應用程度更加深入、利用率更高。
隨著數字化閱讀設備的不斷發展和普及,學生可以更加便捷地獲取他們所需的各類知識資源,同時通過大數據和人工智能等技術,提升學習效率,從而緩解教育資源不均衡的問題。例如,iEnglish智能學習解決方案所包含的多種學習模式,如聽讀、復述、默讀等,以及對書籍的配音功能,都是顛覆傳統閱讀形式的嘗試,使閱讀過程更加生動有趣。
天津教科院基礎教育研究所副研究員肖慶順認為:“網絡教學資源相比傳統課堂教學的靜態資源,具有豐富性、便捷性、交互性、趣味性以及低成本等優點”,這為實現我國各地教育公平發展提供了一種切實可行的解決方案。在數字化技術的支持下,可以構建起集虛擬影像、視頻、動畫、音頻、圖像、文獻資料等數字資源,即使在教育資源相對匱乏的地區,也可以實現因材施教。
