近日,在“數聚福州,智享全球”第三屆中國國際數字產品博覽會現場,人民日報系列專訪欄目“數博大咖說”,對點貓科技創始人&CEO李天馳進行了專訪。
李天馳提到,面臨數字化時代,在教育領域第一應全面擁抱變化,全面讓孩子去適應這樣的時代。第二應把原先機械化的、僅是面向升學和做題的教育方式,轉變到真正能夠利用數字化手段解決問題的能力培養上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。而編程教育最重要的目的不是寫不寫代碼,而是解決問題的能力。
以下為專訪內容:
Q:據了解,點貓科技在數字化培養人才領域已深耕多年,請分享點貓在哪些領域有著典型的前沿成果或是應用案例?
A:我們專注在數字化人才的培養已經有8年的時間,也取得了一定成果。點貓從成立到現在,一直堅持為下一代提供更有價值的教育,到現在我們已探索出一些成果。
第一,我們始終堅持學術優先,在2020年成功申請到了全國教育科學“十三五”規劃的一些課題,組織專家學者共同探討青少年的素質素養應該如何培養,編程教育和人工智能教育應該怎樣教給他們,讓孩子們能夠更好地走進下一代的世界。整個課題碩果頗豐,在2022年得到了中國人工智能學會頒發的吳文俊人工智能科學技術獎科技進步獎。
在此過程中,我們和北師大等很多高校達成了產學研的合作共建。對于如何把一線的教學研究成果帶到真實的教學實踐里去,中間做了許多的聯結工作。
第二點就是聯結,在數字人才的培養里實踐非常關鍵。我們需要培養創新人才,我們國家需要創新驅動,根本上一定要落地,一定要腳踏實地做出來。其實目前我們的很多理念非常先進,但欠缺的是真真實實的把它做出來。我們是一所所學校地談合作,既有和一線城市優秀的學校共建編程學習社團,在中小學中做課后服務,更有從課外的延展到校本教材的共建,和在中西部欠發達地區整體普及編程教育的案例,開展了非常多的教學實踐。
第三點是教材和體系。在開展青少年數字素養和編程能力培養的過程中,我們應從他們感興趣之后,再體系化的發展。如何規?；貫槲覀?span class="highlight">國家培養產業人才,我們與很多省市自治區做過教材共建的案例,通過把各地的文化特色融入到課程中,讓孩子在感受自己身邊文化的同時學習到先進的科技。文化自信和科技自信可以發生有機的融合。
第四點則是在高質量地推進教育發展的過程中需要兼顧到公平。編程教育和數字化素養不僅僅是東部發達城市的一個“專利”,更應該惠及到廣大孩子。如我們在山西呂梁關于鄉村振興教育扶貧的專項項目中,得到了認可,拿到了相關的獎項。同時在新疆、西藏還有云南一些偏遠的地方,我們持續利用線上線下結合的方式,有效地對他們開展編程教育實踐。
Q:您覺得數字化、人工智能和數字化產品加入到我們的教育領域,能在人才培養的過程起到什么樣的作用呢?
A:我認為,我們的精神中有人文的世界,身體上處在物理的世界,如今隨著信息化發展,在網絡端、在云端我們還有了一個信息化的世界,三個世界如何很好地融合成為了非常重要的命題。不論是在哪一個世界里,數據化、信息化本質上仍是為了幫助我們更好地適應現實社會,在現實社會里獲取更大的突破和發展。因此,教育不可避免地也要進入到數字化時代。
數字化時代的教育應該是什么樣的?我認為首先要思考數字化時代下需要什么樣的人才,我們的人才結構正在發生很大的改變。在農業社會我們需要農業專項的人才,如推測天氣的變化和包括農耕的專業技術;到了工業化時代,需要會操作機械的人和工業化管理的人才;今天進入數字化社會,其挑戰是空前的,如人工智能的技術和近期很火爆的AI的應用領域對大家來說都是非常大的挑戰。
因此我認為在教育領域中,第一應全面擁抱變化,全面讓孩子去適應這樣的時代。第二應把原先機械化的、僅是面向升學和做題的教育方式,轉變到真正能夠利用數字化手段解決問題的能力培養上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。
改變必不可少,變革必然發生。原來我們是分學科教育,如今在開展編程教育的實踐過程中,我們試圖把一些跨學科教育、學科融合的理念融入進去。在一個項目中能夠讓孩子把多個學科的知識融合,真正地把知識用起來,是我們產品的設計理念。
近期chatGPT的爆火讓很多人疑惑是否還要學編程,其實編程教育最重要的目的不是寫不寫代碼,而是利用數字化的手段解決問題的能力,這也是最重要的目的。
Q:您認為點貓科技致力于推動校園數字化人才培養,為教育做“加法”的工作有什么樣的特殊意義?
A:科學教育的本質還是發現問題、解決問題。在今天的教育體系里,有大量的創新正在發生。如今無論是我們科學課程的體系,還是科學教師隊伍的建設和各個學校的軟、硬件,其中硬件包括科學實驗室、電腦教室、各地的智慧電教的設備和環境等,軟件包括課程的內容、國家級的智慧教育平臺等等,都有著大量的進步。在這種環境之下,我們給孩子做的“加法”并不是負擔,而是把他們從會做題的單一模式,轉變到真正能擅長做科學研究,能發現問題并解決問題的人才培養結構中。
今天我們就希望學生能有很多機會去接觸去實踐,在實踐中去運用知識,這是我們說的“加法”應該加的地方。在編程、科技教育和科學教育這些領域,我認為對孩子來說多去動手多去實踐多去嘗試,給予他們更好的機會。因此在人才培養的方向上,我們可能要做一些思維的轉換。
Q:點貓科技未來的產品創新中將會在哪些方面做更加重點的研究呢?
A:成立以來,我們一直堅持做國產自研的編程編輯器和相關的教學軟件,接下來也會重點在這一塊繼續投入。往前看,我覺得只要我們國家每一個企業、每一個機構、每一個高校不斷地投入人才,我們非常有機會在這個領域領先于世界。如今我們的軟件影響面積很小,是一個編程教育相關的領域,但是在小領域中,已經先實現國產的替代,實現我們國家出產的產品是全世界范圍里面用戶體驗最好的、技術門檻是最好的。希望國家各個軟件、芯片、硬件的行業能全面實現從替代到超越,我們對這樣的發展趨勢是充滿信心的。我們自身而言,也會在其中做很多投入,把更好的工具提供給孩子。編程教育較為特殊,在開展中,一開始就需要借助工具。什么樣的編程教育可以帶來給孩子更好的學習體驗,更好地激發他們的興趣,能夠讓他們對計算機整個體系和人工智能的相關知識給他提供幫助,這是我們要投入的地方。比如隨著chatGPT的出現,孩子們能不能從體驗這樣的技術到使用這樣的技術去幫助自己解決問題,到最后成為一個創造這種技術的人才,對此我內心非常希望我們國家會有這樣一大批的高端人才、天才少年等,能夠去改變一些這個行業的規則,改變這個世界,我相信這是必然的。
Q:點貓科技從15年創辦至今已經為眾多中小學提供服務,也在數字化人才培養領域取得了很多良好成果,請李總跟我們分享一下相關的經驗。
A:我們已經服務了5萬多所中小學,為2萬多所的小學提供了課后服務的解決方案,在這個過程中,我們面臨到的基本情況是非常的不一樣的。比如從服務時間來看,北方和南方因為日照時長不同,第三節課的開始時間、服務的時長、整體周期、家長的期待等也隨之不同,因此我們需要根據各地的情況因地制宜。還包括各地家長對科技教育的認知也處于不同的狀態,我們也需要根據情況去設計課程。比如在部分城市,大家對數字經濟已經非常了解,在課程上就不會過度強調什么是數字經濟,什么是編程教育。然而有些地方需要先從家長的觀念開始下手,我們會設計講座為大家科普數字經濟怎么改變生活,他們才會發現我的孩子確實非常需要具備這樣在數字化社會里面生存的能力,進而給孩子提供更多機會。
未來,點貓科技也將持續聚焦工具和內容研發,幫助更多家長了解數字素養培養的重要性,并幫助更多學校開展人工智能教育,進而助力國家數字化人才的培養和普及。
