山東省濟南市創造性地利用濟南“泉家文化”，首創“泉融和”特殊教育融合教育品牌，通過課程融合，醫教結合，家校社聯合等，大力發展特殊教育融合教育，更好滿足殘疾兒童少年的教育康復需求。目前，全市現有各級各類特殊教育學校13所，教職工614人，小學、初中、高中、職專階段在校生共計4053人，其中特教學校就讀1251人，送教上門830人，1972名殘疾兒童少年進入普通學校隨班就讀。
上下聯動，強化資源支撐
建立融合教育“市級資源中心—區縣級資源中心-學校資源教室”三級支持體系，建成2個市級資源中心、14個區縣資源中心、203個資源教室，建立“1+N”發展共同體，通過聯合教研、體驗式培訓、專業人員跨區域巡回指導等措施，推進資源共享、管理互通、責任共擔，帶動區域特殊教育協同發展。歷城區依托全區21個資源教室，就近形成21個協作組，囊括全區89所中小學校，實施“資源教室+”的工作策略，第一時間對接新招收隨班就讀學生，破解因隨班就讀學生數量動態變化而造成的資源教室重復建設或數量不足等難題。
握指成拳，集團協作辦學
一是大力推動集團協作辦學機制，依托濟南特殊教育中心牽頭成立濟南特殊教育集團，全面接管濟南市萊蕪特殊教育學校，增掛濟南特殊教育中心萊蕪校區校牌，確立了“制度共立、教師共修、課堂共建、教學共研、資源共享、特色共創”的發展思路，做大做強龍頭學校。二是加強校際資源的共享與整合，槐蔭區72所中小學校，組成五個特殊教育學研共同體，通過“項目化”教研解決共性問題。三是推動區縣特殊教育學校全部納入普通教育集團化辦學機制，并與一所以上隨班就讀學校組建“普特協作集團”，同時充分發揮兩期隨班就讀示范校的作用，以隨班就讀示范校為中心建立“1+N聯盟”，在巡回指導、教師發展、學生成長、質量提升等方面探索可推廣、可復制的管理模式和辦學典型。
職業規劃，技能成就未來
優化對殘疾學生職業的職業規劃和就業指導，加強殘疾學生職業技能訓練，開設烹飪、工藝美術、中醫養生保健、服裝設計與工藝、現代家政服務與管理等專業，不斷提升殘疾學生適應社會、融入社會的能力。承辦第十五屆山東省職業院校技能大賽中職特殊教育組比賽，比賽共設護理技能、服裝設計與工藝、烹飪3個賽項，濟南特殊教育中心3個參賽隊在所有賽項比賽中均有獲獎。
醫教結合，創設“定制教育”
一是將醫學評估與教育評估有機結合，實現發現、鑒定、評估、教育教學、康復訓練、轉銜的一體化管理，做好適齡殘疾兒童教育安置。濟南特殊教育中心被確定為“全國首批醫教結合實驗?！?，3個學校評為省特殊教育“康教結合”實驗學校。二是通過個別化醫學評估準確把握其障礙類型及能力發展情況，為殘疾孩子量身定制IEP個別化補償教學計劃、資源教室課程表，構建了“1個常規課程+9個特殊需求領域課程”的十大課程體系，全面實施“精準康復”個性化教育。三是加強學校無障礙設施設備建設配備，大力推動輔助器具進校園工作。如配備輪椅、助視器、助聽器、大字版教輔材料以及無障礙環境建設等，促進輔具與環境、課堂、學生相適應，輔具與學校課程、文化同步發展，最大限度滿足學生多樣化需求。
科技賦能，建設智慧校園。
依托濟南市教育資源公共服務平臺，建設特殊教育教學資源庫，開發數字化特殊教育課程教學資源，積極推進信息技術與特殊教育教學深度融合。支持特殊教育學校以教育信息化帶動教育現代化，促進校園信息化和智慧化發展，充分發揮信息技術與學科融合優勢，運用豐富的多媒體資源、精細化的教學工具、大數據分析來助力教學模式改革，激發學生學習興趣。濟南特殊教育中心先后被評為“山東省首批人工智能示范?！薄皾鲜惺着腔坌@示范?！?。
全員育人，助力綜合康復。
教育部門聯合衛健、殘聯三家部門聯手制定‘三送三人行’服務清單，涵蓋了家庭醫生送醫、康復師送康、特教教師送教等方面的內容，制定送教（醫、康）上門方案，合理安排課程，開展定人、定點、定時、定內容的送教服務。全市共有送教上門學生830人，參與送教教師1006人，2022年共完成送教近3萬課時。區縣特殊教育資源中心定期派出巡回指導教師，對隨班就讀殘疾兒童少年和承擔隨班就讀工作的學校提供指導、咨詢與幫助。目前全市有4個區獲評全省隨班就讀示范區，44所學校（幼兒園）獲評隨班就讀示范校。同時，落實全環境育人，積極爭取殘聯、民政、街鎮辦事處等社會力量，凝聚關心支持特殊兒童少年發展合力，營造良好的社會融合環境。
