統籌謀劃“優供給”。創建6個省級試驗區和4個教育部國家級改革試點項目，組建體育教師共享中心，探索構建教育供給側和需求側“雙向聯動”、公益性服務和市場化運營“雙軌運行”的共享教育發展新路徑，新區體育教師共享中心現已升級為天府教師共享中心，架構“進學校、進家庭、進社區、進單位”工作機制，研發構建EOD（education-oriented development）教育共享平臺，從體育領域已逐步拓展到多個領域。
深化改革“做標兵”。建成國家級科研機構26家、國家級創新平臺35個，以共享中心平臺為載體，完善教育、科技、人才協同聯動機制。開展科學教育教師共享，深化與科研院所交流合作，首批12名科學領域專家進駐；發揮科技策源轉化優勢，形成400余人的科學教育教師隊伍。開展科學教育活動，構建班級、校級、集團、區級多元領域競賽體系，創新“家、校、社”三位一體的融合賽事。
搭建師資“蓄水池”。構建2000余名專業人才的共享師資隊伍，推行區域排課走校、多點執教，實施每期2.2萬余節的國家課程教學。堅持“公益性+市場化”運行模式，開發菜單式選師選課 IT 系統，6萬余名學生、家長注冊，規范遴選350余家專業機構入駐，開設70個類別、440余門次、1800余班次、55000余節次課程，實行“一生一課表”，服務學生2.7萬余人次。交互共享機制突破學科融合壁壘、資源壁壘、學生興趣壁壘，推動科教師資進校園、進課堂、進社區、進家庭，在青少年心中播撒科學教育的種子。
