江蘇省鹽城市鹽都區教育局認真貫徹落實國家“雙減”政策，以“學思融通”課堂改革為契機，以 “課程育人”的高度，以高質量發展為抓手，積極踐行“作業育人”，著力提高學生核心素養。
“嚴”而有道：加強制度建設，構建作業管理體系
細化管理要求。制定《鹽都區進一步規范義務教育階段學生作業管理實施方案》等文件，細化管理。
強化統籌協調。學校構建以班主任、學科、年級三層級協調機制，確保先審核后統籌再發布。
建立試做制度。凡是學生做的作業，教師必須先做一遍，以此確保作業質效。
完善審核機制。成立各級作業管理小組，明確校長負責常態開展調查；明確學科組長負責本年級學科作業難易度、作業總量的審核和把控；明確班主任每周向學生了解作業情況。
優化評估反饋。各學校每學期復盤各學科作業，組織專家針對作業進行全方位、多角度評估，評選優秀作業豐富學校資源庫。
硬化監控督查。以一日調研、教學視導等方式常態督查，不定期開展專項督查。
“研”而有味：錨定作業研究，聚焦作業內容設計
夯實“三級”作業研討制度。實施區級、集團及學?！叭墶弊鳂I研討機制，助力學科組系統謀劃、精準施策、穩步推進，創編出符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的學科作業。
規范“四性”作業設計原則。要求學校在作業設計上依循有效性、科學性、層次性和發展性原則，組織骨干教師研制高效作業標準，作業設計要求。
研發“五個一”作業課程。大力推動體、藝、教融合課程，圍繞“五個一”研發特色作業：精讀一本名著、參加一項體育活動、掌握一種勞動技能、學做一件家務事和學會一門藝術。
“鹽”而有效：著眼效能，凸顯地域作業特色
鹽都區作為鹽城市主城區，崇文尚教、改革創新有傳統、有基礎，更有地域特色，各學校校情不同、教情有異，學情有別，作業上求同存異，強調共性，凸顯個性，聚焦效能。從區域特色課程育人的高度、從聚焦高質量發展的維度，從為滿意教育在鹽都強基的角度，區級層面研發各科作業母版，引導各學校消化吸收的基礎上，結合自身實際做適切的校本化改造。同時充分發揮教育評價“指揮棒”功能，將作業時間、作業效度、作業難易度、作業量、作業來源、作業分層、作業批改、作業適切度等要素作為學校教育質量綜合評價的重要觀測點，更將階段學業水平抽測質量與教學評估掛鉤。鹽都近年來質量高位運行，“鹽而有效”的作業支撐功不可沒。
面對“雙減”的時代命題，我們鹽都教育人將聚焦立德樹人的根本任務，繼續踐行“有道”“有味”“有效”的“三有”作為，確?！拜p負優質 作業育人”，從而更好地扮靚“滿意教育在鹽都”的教育品牌。
