山東省高密市立足“辦好老百姓家門口上的每一所學?！鞭k學理念，聚焦鄉村教育高質量發展主題，以目標和問題為導向，構建“三個優化、三項落實、三個關注”工作體系，創新探索鄉村教育振興先行實驗區實踐路徑，為全市鄉村教育賦能增效。
做好“三個優化”，夯實鄉村教育振興根基
一是優化鄉村學校布局。出臺《高密市建設鄉村教育振興全環境育人實驗區工作方案》文件，明確24項重點任務，加強對鄉村教育振興、推進全環境育人工作的統籌引領。今年暑期在充分調研論證，落實校車、午餐午休服務的基礎上，穩妥、積極、有序對13所50人以下的小規模學校組織撤并，轉移安置85名教師，139名學生，進一步優化鄉村學校布局，合理配置鄉村教育資源，得到相關社區群眾的普遍認可。
二是優化學校辦學條件。以省級試點鎮柴溝鎮、市級試點鎮姜莊鎮牽頭，在全市所有鎮（街區）實施教育強鎮筑基行動，以“功能室、教學設備、運動場地、食堂餐廳、宿舍、廁所、教育信息化”等更新提質為重點，全市投資2530多萬元持續改善農村學校，尤其是鎮駐地學校（幼兒園）辦學條件，補齊鄉村教育辦學條件短板。李家營中學新建教學樓、大牟家中學硬化運動場地等一大批鄉村學校的辦學條件得到明顯改善。
三是優化鄉村師資力量。今年新招聘380名新教師，招聘數量居濰坊各縣市區首位，其中266人安排在鄉村學校及城郊薄弱學校任教，占比70%。按照“提拔干部優先安排到鄉村學校任職”的要求，今年有12名新任校長充實鄉村中小學校長隊伍；協調13名副校長到鄉村學校實行掛職交流，組織21名城區優秀教師到鄉村中小學開展支教活動，推進縣域、鎮域“縣管校聘”優化調配245人，充實鄉村教育師資。恒濤實驗小學的副校長趙麗嬌到闞家鎮雙羊小學掛職，給鄉村學校的孩子帶去了城區優質學校的管理經驗。
推動“三項落實”，助力鄉村教育內涵發展
一是落實強課提質行動。落實各學科課程方案，深入推進“教學評一致性”改革，建立學科教研員包靠幫扶鄉村學校工作制度，全市56名教研員每人至少包扶1所以上鄉村學校，年內送教255節；開展全市初中教學質量視導行動、鎮域學區小學教學指導活動，“沉浸式”診斷、指導學校提升教育教學質量。4月份在四中文慧學校召開全市初中教育質量提升現場會議，多角度探討初中學段校情、學情、生情，加強初中段教學質量提升。
二是落實鄉村課程開發。實施“一校一品”品牌課程學校創評行動，樹立“基礎課程立校、特色課程強校、品牌課程興?！钡霓k學理念，引領全市中小學以課程建設為中心，結合文化底蘊、傳統特色、師資力量、社區資源等實際，落實“一校一品”五育并舉課程體系建設，推進育人方式變革。聯合文旅局等部門，6月份在姜莊小學舉行鄉村教育振興暨“非遺在校園”現場會議，推介該校打造“剪紙、泥塑、撲灰年畫、茂腔”高密“非遺”課程典型做法，加強品牌課程建設的典型引領。目前，姚哥莊小學的小麥課程、李家營小學“麥田勞動”、姜莊小學的撲灰年畫校本課程分別被中央電視臺、《中國教育報》等媒體推介。
三是落實“潤心工程”推進。針對鄉村留守兒童等特殊群體學生數量多，缺乏關愛等現狀，深入實施“潤心工程”縣域心理健康教育品牌項目，建立“校長負總責——心理健康副校長主抓——班主任隊伍為主體——‘心理健康教師、家庭教育指導師’專業指導——班級心理委員為‘預警員’”的心理健康工作體系，組建“幼小初高”四學段共81人的縣域更新家庭教育觀念報告團，開展“百師百場”家庭教育名師進社區活動，選拔部分優秀校長園長、家庭教育教師組成15支家庭教育宣講團，在各鎮（街區）黨委政府的大力支持下，組織139場家庭教育進社區巡講活動，為家長宣講家庭教育理念和方法，受益群眾達1.1萬余人，以家長素質提升助力少年兒童健康成長，加強全環境育人體系建設。對重點學生落實“一對一”全員育人導師制管理，賦能學生健康成長。
聚焦“三個關注”，引領鄉村教育互通共享
一是關注資源互通。建立各學段教育聯盟結對工作機制，將全市高中階段學校、義務教育階段學校、幼兒園全部納入教育聯盟共同體管理。目前全市擁有緊密型“一校長多校區”教育集團5組，松散型市級各學段教育聯盟51個，鄉村教育學區共同體19個，實現全學段學校聯盟結對工作的全覆蓋，引領校際間的教育教學、師資培訓等工作互聯互通，同心共進。
二是關注經驗共享。創新實施教育重點改革揭榜制管理，引導全市中小學校長分別從學校管理、教師成長、課程改革等不同角度分享了學校改革求變的實踐與思考及時組織各學校展示辦學成果。舉辦首屆教育年會，集中展示鄉村學校創新成果199項，采用TED主題演講方式推介學校的辦學成果。眾多鄉村學校辦學經驗通過揭榜制展示平臺，在全市得到宣傳推介。
三是關注典型打造。支持高密四中文慧學校建設新時代鄉村教育家成長學院和全國鄉村教育示范校。結合當前的鄉村教育發展現狀，傳承，通過“優化教師隊伍、加大辦學投入、加強招生培養”等措施，為每名學生打造更加適宜的教育，在全市樹立鄉村教育的“標桿”表率。繼續推介我市鄉村教師單美華創辦“寶德書院”的成功經驗，組織將密水街道店子小學、注溝區曹疃小學、開發區后張魯小學、膠河社區化山小學等6所撤并后的小規模學校轉型為勞動實踐、社區家長學校、家庭教育服務站等多種研學實踐基地、公益場所，讓閑置校舍得到全面盤活利用，推進鄉村教育振興全環境育人實驗區建設。
