齊魯理工學院堅持立德樹人根本任務，以學生發展為中心，不斷改革人才培養模式，通過課堂教學改革促進學習革命，積極推廣線上線下混合式教學、翻轉課堂，大力推進全過程學業評價，持續加強課程思政建設，探索出一條基于OBE理念、任務驅動式大規模課堂教學改革之路。
任務驅動，全面啟動課堂教學改革
2015年，學校啟動了基于OBE理念的任務驅動式大規模課堂教學改革研究與實踐。先后承擔了《應用型本科院校任務驅動教學模式的探索與實踐》《以任務驅動為主導的線上線下混合式教學模式創新的探索與實踐》等多項省級教研教改課題，制定了《齊魯理工學院關于開展基于任務驅動式教學法的課堂教學模式改革的若干意見》《齊魯理工學院推動課堂教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，從試點課程改革入手，繼而推廣到全校教師“一師一課”的大規模課堂教學改革（以下簡稱課改）。
課改強化“基于學生學習產出教育”的OBE理念，明確提出改革的目標是在于學生訓練和提高運用知識解決問題的能力。為了實現這樣的目標，選擇以任務驅動式為主要模式，使學生帶著任務“做中學”，實行“學思練做用”綜合性學習，強化過程性考核和能力培養。
從最初的35門課改試點課程，到“一師一課”全面課改，構建形成了以“問題”為引領，以“任務”為紐帶的“三階段、六環節”師生聯動的任務驅動式課堂教學改革模式，形成了“二模塊三結合”多元化考核評價方式。
“三階段、六環節”即課前、課中、課后三個階段，任務設計、任務實施、任務匯報、任務評價、任務反思、任務提升六個環節?！岸K三結合”即過程性考核模塊和終結性考核模塊；知識、能力與素質結合，線上與線下結合，標準與非標準結合。
課改同時，學校成立課程思政教學研究中心，啟動了“尚德課堂”建設，大力開展課程思政建設，全面提高了課堂教學質量，有力推動了學校一流本科課程建設。根據《山東省教育廳關于推動課堂教學改革全面提高普通本科高校人才培養質量的通知》的要求，完善課堂教學管理、優化全過程學業評價內容，深化課堂教學改革，打造“高階學習”課堂。
七個轉變，努力破解人才培養瓶頸
經過多年探索與實踐，在全校實施的大規模課堂教學改革實現了七個轉變：一是由教師的單向知識灌輸向問題引領和任務驅動轉變，教師不僅課堂講授，還組織指導學生的課外學習；二是由句號課堂向問號課堂轉變；三是由課內封閉向課外延伸轉變；四是學生由被動接受式學習向學思練做用綜合性主動學習轉變，不僅是授課的接受者，還是教學過程的參與者與踐行者；五是學生由個體學習向團隊學習轉變；六是學生由重知識接受向重綜合能力提高轉變；七是由重知識記憶、期末一張卷向過程性、多元化考核轉變。
學生是課堂教學改革的最大受益者。大規模任務驅動式課改充分調動了全校學生學習積極性和主動性，學生全員參與到課程教學改革課堂，綜合能力明顯提升。
通過課堂教學改革，提升了學生課堂參與率和良好的課堂紀律，上課遲到、早退等現象明顯降低，到課率逐年提高，近兩年的平均到課率為98.85%；引導學生把精力放在學習上，摒棄上課時間玩手機、睡覺以及沉迷網絡游戲等不良現象，形成了良好的課堂學習秩序；此外，大力開展誠信考試教育，學校學風校風考風持續向好，連續兩年期末考試實現零作弊。
近五年，學生創新創業項目和學科競賽參與率年均達到85%以上，其中，獲批國家級、省級大學生創新創業訓練計劃項目95項，在各類學科競賽中獲省部級及以上獎勵810余項；在山東省大學生教學技能大賽中，4人獲一等獎，8人獲二等獎，5人獲三等獎。
畢業生就業競爭力顯著增強，近三年畢業生就業率年均為97.56%，對口就業率年均為82.90%。政府、社會和用人單位等對畢業生滿意度平均為98.83%，畢業生就業工作得到社會各界認可。優秀畢業生楊正中被評為河南省安陽市“感動安陽·2018脫貧攻堅十大年度人物”；魏來、谷苗、王建軍等5名優秀畢業生參加抗擊新冠疫情援鄂隊，彰顯了齊魯理工人的使命擔當。
五大創新，教師教學科研成果豐碩
高校課堂教學中普遍存在的單向知識灌輸，學生被動接受知識、學習興趣不濃動力不足、能力培養不夠等問題成為多年來制約人才培養質量的瓶頸，一直為界內領導、專家和有識之士所呼吁。齊魯理工學院舉全校之力勇于向普遍存在又久未解決的教學頑疾發起挑戰并取得了實效，為突破這一瓶頸創出了一條可行的改革之路，取得了豐碩的課改成果，實現了“五大創新”——課堂教學模式的創新、課改模式的創新、課堂教學形態創新、學生學習方法的創新、考核評價方式的創新。
任務驅動式課改模式在教師隊伍中得到普遍歡迎和推廣，全部專業課程實施任務驅動式教學模式，其中2021-2022學年第二學期，373門課程推行以任務驅動為導向的線上線下混合式教學。教師通過課堂教學改革，教學能力和水平明顯提升，成績斐然。獲批山東省一流本科課程18門，其中5門課程推薦國評國家一流課程；獲批山東省課程思政示范課程5門；1個教師團隊榮獲山東省高校黃大年式教師團隊；教師獲國家級教學類比賽獎勵4人，省級教學類比賽一等獎3人，二等獎7人，三等獎17人；獲批山東省本科教學改革研究項目15項、山東省高等學校課程思政教學改革研究項目2項；在課程教育研究等期刊發表研究論文45篇，出版《基于OBE理念的任務驅動式教學模式探索與實踐》論文集1部。
2022年10月，學校舉辦課堂教學改革與創新線上展覽，9位教師分別以一流本科課程的建設與申報、課堂教學改革與課程思政、青教賽、教創賽和專業類教學比賽等主題與同行進行交流，吸引了省內外90余所高校的6000余名教師參與。
