廣西大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，持續深化學科專業、培養模式、課程建設、教師隊伍、實踐育人等方面改革，切實提升本科人才培養的針對性、適應性和實效性，努力造就更多堪當民族復興重任的時代新人。
突出優勢特色，優化學科專業結構。圍繞“亞熱帶農業生物資源保護與利用、面向東盟開放合作、海洋資源保護與利用、邊疆民族地區治理與繁榮”四大特色，統籌推進學科專業建設。積極服務區域經濟社會發展，優化調整本科專業設置，著力解決專業設置不集中、資源配置不聚集、優勢特色不凸顯等問題，將一級學科整體縮減至37個，本科專業縮減至66個。圍繞國家戰略、區域發展、學科前沿等需求，以土木工程一流學科建設為引領，推動腦與智能科學、海洋藥物、藍色能源、邊疆經濟學、人工智能與大數據等前沿新興學科發展，輻射帶動電氣工程及其自動化、材料科學與工程等一批服務區域產業發展需求的特色專業建設，以“工科登峰、農科闖關、理科崛起、文科振興、醫科興建”五大學科為支柱，努力構建特色鮮明、優勢突出、規模合理、相互支撐的學科專業體系。
突出交叉融合，創新人才培養模式。制定《創新人才培養實驗班管理辦法》，開設5個校內跨學院、7個院內跨專業的創新人才培養實驗班，實施“六年本碩一貫制”“八年本碩博貫通制”人才培養方案，尊重學生個性發展、結合學生綜合能力，探索實施動態統籌、自由選擇、階段性考核等機制，著力構建開放性的拔尖創新人才聯合培養體系。實行“一班一策”教學模式，由“君武學者”特聘崗位教師擔任班主任，邀請兩院院士、國家“優青”“杰青”等擔任科研導師，注重前沿引領和方法傳授，進一步激發學生的創新意識。通過邀請國內外專家名師講學、舉辦研學夏令營、開展國際學術交流等方式，不斷拓寬學生的學術視野，增強科研能力。
突出質量導向，深化課程教學改革。對標有關國家標準和專業認證標準，修訂專業人才培養方案和課程教學大綱，實行核心課程教授負責制和教師集體備課制，做精做強核心課程、做寬做實選修課程、做優做特通識課程，推動重大工程進課堂、研究項目進課堂、院士名師進課堂。引進優質課程資源，大力建設學科前沿課程和全英文講授的核心課程、研討課程、本碩貫通課程等。依托語言中心、公共課學習中心等平臺，積極開展智慧化、啟發式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵教師采用翻轉課堂、混合式教學等多種方式，提升教學的趣味性和吸引力。探索實驗教學“三步法”模式改革，構建實驗安全、實驗規范、實驗研討一體化線上線下課程體系。實施本科生導師制，通過“導師制課程”指導幫助學生開展項目科研、學科競賽、創新創業等活動，努力提升學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。
突出能力建設，建強教師關鍵隊伍。充分發揮學校教師教學發展中心作用，以提升教師教學水平為目標，以教學理念、教學方法、教學內容等改革為重點強化教師培訓，著力提高教師隊伍的整體素質和教育教學能力。加強基層教學組織建設，推進系部（教研室）、課程模塊教學團隊、核心課程小組等基層教學組織開展集體教研活動。強化師資配備，嚴格落實教授為本科生上課制度，明確不同崗位類型教師教學課時標準。進一步規范教師任課資格、課堂教學、作業設計、教學輔導等教學要求，建立教師、督導、學生共同參與的教學評價體系，完善獎勵激勵制度，持續開展“我心目中的好老師”“優秀輔導員”“優秀班主任”等評選活動，不斷提升教師的責任感、獲得感和榮譽感。
突出多方協同，強化實踐育人效果。加快甘蔗與制糖產業學院、信息安全產業學院、建筑與交通現代產業學院、亞熱帶智能農機裝備產業學院等產業學院建設，加強多元協同，促進產教融合，推動教育鏈、就業鏈、產業鏈、創新鏈有效銜接。緊密結合地方和行業發展需要，與地方政府、兄弟高校、企業機構等開展深度合作，共同參與學校人才培養標準制定、教學內容更新和教材編寫等，不斷增強人才培養與經濟社會發展匹配度。與相關企業共建實踐教學基地，以項目驅動強化學生實踐能力培養。建立基于信息化的教學實驗室、實驗教學示范中心和工程訓練中心，面向全體本科生開放資源，支持學生開展研究性學習。搭建競賽訓練營、雙創工作坊、校外實踐基地等平臺，匯聚校內外優質資源，完善創新創業教育體系，堅持以賽促教、以賽促學，不斷提升人才培養質量。
