西華大學堅持為行業培養人才，扎根區域經濟、成渝經濟雙層圈，堅守“立足四川，面向西部，輻射全國”的服務面向定位，主動適應我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段的復合型人才需求，完善“就業—招生—培養”聯動機制，推進學校內涵建設發展。
構建共商共建共享工作體系
加強校領導班子聯動機制，分管招生就業副書記與分管教學工作副校長緊密聯系，統籌招生、就業、人才培養和質量監控工作，構建共商共建共享工作體系。深入實施招生、就業工作一把手工程，調整學校招生就業工作領導小組結構，以招生就業實際成效促進人才培養改革。加大招生宣傳，提升生源質量，開展教學改革，優化人才培養方案，提高人才培養質量，深化就業服務，促進充分就業。
打造專業集群服務社會需求
堅持“優化結構、強化特色、突出內涵、服務地方”的建設理念，邀請政府部門、兄弟高校、用人單位和行業專家共同參與專業論證，優先發展優勢特色學科，圍繞現代服務業產業體系，構建四川省“5+1”現代工業體系、“10+3”現代農業體系、“4+6”現代服務業體系的專業群。強化專業內涵建設，機械設計制造及其自動化、食品科學與工程等16個專業獲批為國家一流專業建設點，車輛工程、法學等19個專業獲批省級一流專業建設點，食品科學與工程等5個專業通過工程教育專業認證。學校堅持分類建設，學校投入專業建設經費（國家級一流專業建設點100萬/年，省級一流專業建設點50萬/年）扶強扶特，通過一流專業建設，提升專業師資、課程、教材等全面建設水平的同時，確保人才培養質量，以此為抓手，提升就業競爭力。確保學校就業大局穩定基礎上，招生與就業處與各職能部門、校內各學院緊密聯系、通力合作，共同推進學校2022屆畢業生就業工作，克服畢業人數劇增（西華大學2022屆畢業生12857人（其中：研究生857人，本科生10603人，?？粕?397人））、疫情影響及國際國內經濟形勢下行等不利因素，畢業去向落實率高于四川省全省平均，在四川省同類本科高校中位居前列。以高質量人才培養口碑吸引優質生源，2022年學校在各省錄取生源質量有所上升，在本科一批次在川招生：理科最高579分，文科最高分582分，理工一批次（本部）提升3602位、理工一批次（宜賓）提升4079位，理工二批次（宜賓）提升10448位等。在人才培養過程中，鼓勵學生樹立更高的人生目標和職業追求，獲得更好的競爭力，近年來考研率逐步上升，2022年較上一年度凈增130余人，凈增1.22%。開展重大項目研究，在應急管理教育和四川航空產業集群發展等方面進行了有益的探索。
圍繞社會需求調控專業結構
在招生計劃安排上做好統籌協調，招生就業部門會同教學主管部門共同分析研判，結合專業培養實際和就業市場需求確定招生規模，依據年度就業市場調研分析報告和行業年度招聘實際，優化專業結構，促進人才培養結構與社會需求相適應。改造升級傳統專業，及時調整淘汰與經濟社會發展不匹配的專業，提高人才培養的社會適應度。優化專業歸屬，推動學科專業一體化發展。通過建立包含招生和就業數據的模型（權重20%），對全校專業進行綜合評價，將其評價結果運用到專業動態調整。近兩年學校招生專業從96個減到77個，停招了就業率低于省平均的包裝工程、資產評估等專業，停招了招生一志愿率低的勞動與社會保障等專業；預警了招生就業評價不高的資產評估、風景園林等專業。緊跟行業轉型發展的人才需求變化，圍繞新工科、新文科和新農科建設，發展新興優勢專業，擴大省內應急相關專業和農機專業招生規模。
完善信息反饋與調研回訪機制
深入實施跟蹤調研，注重調研結果反饋與運用。以貫穿入學到畢業后5年累計10年時間為一個完整信息反饋周期，通過問卷調研、分析總結等方式形成新生調查報告、招生白皮書、畢業生就業質量報告、用人單位跟蹤調研報告等8個報告。其中，招生白皮書、就業白皮書、本科教學質量報告、教學基本狀態數據分析報告側重于分析總結當前招生、就業、人才培養的實際狀況；新生調查報告、畢業生就業質量報告、用人單位跟蹤調研報告、中短期人才培養質量調研數據報告從不同維度面向不同群體搜集教育改革意見。為了提升人才培養質量，同樣已經畢業學生的中肯意見將其結果運用到專業調整中，停招了畢業生認可度不高的城鄉規劃和環境工程等專業、預警了公共事業管理等專業。同時，學校、學院聯動，校領導、專業教師等全員參與，積極開展“訪企拓崗”促就業專項行動，實地調研回訪，深入對接企業需求和校友反饋，進一步促進校企合作、校地合作、人才培養合作和畢業生高質量就業，并將調研反饋結果直接應用于教育教學改革實際，截至2022年截至8月底，學校共走訪企事業單位200余家，拓展就業及實習崗位5000余個。
推進產教融合引領創新創業人才培養
學校通過產教融合深化教育改革，培養適應產業轉型升級和實現高質量發展需要的高素質應用型人才，促進教學和就業的產業系統內異質性資源的優勢互補，構建校企命運共同體，全面提高人才培養質量。通過現代產業體系引領人才供需匹配，部分應用型專業人才培養改革以現代產業發展需求為導向，以產學研緊密結合為依托，以培養實踐能力和創新能力為核心，構筑與行業企業“協同育人、協同辦學、協同創新”的人才培養模式。緊盯產業和技術升級需求，將新技術、新工藝、新規范等產業先進元素及時納入教學標準和教學內容。將人才“供給—需求”單向鏈條，轉向“供給—需求—供給”閉環反饋，促進企業需求側和教育供給側要素全方位融合，而不是“閉門造車”。充分發揮產業學院和技術研發中心的育人作用，發揮企業在產教融合中的關鍵支撐作用，共同推進產教融合協同育人，引領創新創業人才培養。
