一、 新能源與新材料科技活動室建設的重要意義
新材料與新能源的使用改變著人類的生活習慣與生活方式?，F代社會，新材料與新能源使人類的生活更加個性化，它不僅從物質方面擴展了人們根據實際需要和生活習慣選擇個人行為方式的空間，而且也為人類的精神追求提供了更多的選擇途徑。其次，新材料與新能源技術已經成為一個國家工業水平與技術能力的重要標志。經濟是促進社會發展不可缺少的動力源泉，而材料與能源是支承工業生產與工業技術的物質基礎。近些年來，隨著全球資源枯竭、能源匱乏等一系列問題的出現，能源危機和能源安全等話題日益為人們所關注，能源素養培育也就應運而生。中國對能源素養培育的研究起步較晚，在我國教育中，新能源與新材料素養培育體現較少、內容零散。學生是基礎教育中最關鍵的群體，是素質教育中重要的一環，處在這一階段的學生具有很強的可塑性，可以說，教育為人的一生奠基，對學生進行新能源與新材料素養培育極其重要。學校作為新能源與新材料素養培育的主渠道，有很重要的地位，新能源與新材料素養的本質目的是要培養具備能源意識并將其轉化為節能行為的人，因此，建立新能源與新材料科技活動室,對學生能源素養進行培育有很強的現實意義。
二、 新能源與新材料科技活動室的構成
新能源與新材料科技活動室由太陽能噴泉、VR體驗、氫能小汽車、風力發電、太陽能發電、水力發電、抽水蓄能發電、太陽能飛機、都江堰古水利工程模型、流沙發電、駱駝鹽燈、拼圖燈亮、太陽能實驗平臺、轉圈的飛機、植物發電實驗平臺、節能燈PK普通燈、健身發電、旋轉小屋、自動飛舞的蝴蝶、光伏發展歷史、自動飛舞的蝴蝶、中國太陽能資源分布、太陽能知識互動搶答系統、夜明珠、意念彎勺、雙向記憶合金轉輪、不怕割的材料、液晶玻璃、會導電的布和記憶合金花等儀器組成。
三、新能源與新材料科技活動室的功能與特點
1. 綜合運用展版展示、實景模擬、實物展覽、互動體驗等多種形式，通過聲、光、電及實際親自操作體驗，激發他們對新能源與新材料方面的興趣，同時也會影響他們的行為。
2. 通過新能源與新材料實驗器材，盡早向學生進行新能源與新材料方面的教育，就能從根本上改變學生的意識，讓他們更早準備和應對氣候變化和能源危機。
3. 可為有關課程有關教學內容提供良好的實驗環境。
氫能小汽車
風力發電
太陽能發電
