常州信息職業技術學院重構專業課程體系，提升專業發展內涵，深化教學模式改革，挖掘學生個性潛質，全面培養高素質、復合型、個性化的信息技術技能人才。
實施模式創新，打造技能人才培養高地。圍繞新一代信息技術，構建“導教相融、學做合一”教學模式、“職業、系統、開放”課程體系和“項目載體、能力遞進”實踐教學體系，持續推進基于互聯網的學習方式改革。圍繞工業互聯網產業發展、技術應用需求以及學生的認知與成長規律，融入勞模精神、勞動精神、工匠精神，深化“項目載體、能力遞進”教學體系，創新混合式教學、虛擬仿真實踐教育教學方式，探索過程性、應用性、自主性、創新性為重點的教學評價體系，落實“職業情境，實踐主導，融合創新”的人才培養。
實施教學改革，打造教學效果提升高地。面向高素質、復合型人才培養，重構“素質引領、實踐貫通、專業融合”專業群課程體系，圍繞通識教育、專業教育兩條主脈絡，設置通識必修課、專業基礎課、專業核心課、專業綜合課等課程模塊，加強思想品德、職業素養、人文素質等方面的通識教育。實施“研、學、教”并重，“點、線、面”結合的建設路徑，通過組織示范課建設、公開課評議、建設成果分享等形式，促進教師由示范課的“點”帶動教研室的“線”，再拓展到專業所有課程的“面”，逐層扎實推進“課程思政”教學改革。
實施分類培養，打造精英名匠培養高地。聚焦能工巧匠、大國工匠培養，探索開展“分層分類”人才培養模式改革，構建以技能導師為主導、以學生為主體、以工作室為載體的個性化人才培養體系，優化個性化人才遴選和成才的長效機制，建設名師工作室、特長生工作室、興趣小組等“師徒式”教學平臺，分批遴選有創新意識、動手能力和專業興趣的學生，分類開展技能促進、技術創新、創業自強等類型的個性化人才培養活動，為培養更多創新意識強、技術技能強、綜合素質高的能工巧匠提供豐沃土壤。
