在“四新”建設引領高等教育創新發展的背景下，濱州學院以服務國家戰略需求和地區經濟發展為導向，主動對接產業發展，先后布局13家現代產業學院，探索新形勢下產教融合、協同育人新模式。其中，無人機現代產業學院更是走出了一條培養無人機行業應用型、復合型、創新型人才持續發展的新道路。
該校注重內涵建設，凝練專業特色，優化專業結構，整合升級特色優勢專業，在新工科建設背景下增設新興急需專業。針對飛速發展的無人機行業，5大航空類二級學院協同布局，構建了飛行技術等10個與無人機行業直接相關的專業群。
堅持“崗位刻畫”“人才畫像”精準培養，創新“三段式”“技能+證書”的人才培養模式。該校深度調研無人機行業企業人才需求，聯合合作企業采用大數據分析方法進行“崗位刻畫”，構建企業崗位模型、需求模型，完成企業需求“人才畫像”，為人才培養定位與方案設計提供借鑒和依據。學生經過在校學習理論知識、入企實訓實踐、依托中國民航局“ATPL理論培訓機構”“民用航空器維修培訓機構”“無人機駕駛員執照培訓中心”等資質平臺考取相關資格證書的“三段式”培養，學生畢業后可直接到企業工作，實現了教育鏈、人才鏈與產業鏈的有效銜接。經“三段式”“技能+證書”人才培養模式的探索與實踐，學生無人機駕駛員執照通過率達95%以上，實現了在無人機相關的航空企業管理、技術開發、教員等崗位的高質量就業。
深化校企合作、產教融合，匯聚各方資源，夯實高水平專業基礎，實現專業與產業共育人才。該?，F代產業學院積極對接行業龍頭企業，形成了優勢互補、校企共建共管共享的深度協同機制；與中國航空學會等行業組織建立了行業標準研討與推行機制；與中國科學院、山東省電子信息產品檢驗院等科研單位建立了常態化的交流溝通機制，匯聚各方資源打造高水平育人平臺。集聚校企優勢資源，共建了無人機集群、人工智能無人機、自動飛行系統等教科研實驗平臺。通過政校行企四方聯動、產學研用立體推進，校企深度協同育人，持續做大無人機人才培養平臺，形成了優勢互補、互惠雙贏的合作格局，實現專業與產業共育人才。
引培并重，打造專兼結合的結構化教師創新團隊，提升人才培養水平。該校借助校企的深度產教融合，引進企業專家等高水平技術人才，擔任學校的專兼職教師。近三年，該校聘請行業專家來校作報告、授課達200余人次。校企共組雙帶頭人教學科研團隊，企業教師積極參與學生的培養方案修訂、課程標準制定、課程教學、實習實訓等環節；選送學校骨干教師到行業內龍頭企業、科研院所，采取掛職、進修、頂崗鍛煉等多種形式開展師資培訓，形成了以山東省有突出貢獻的中青年專家、山東省教學名師、山東省航空航天類專業教學指導委員會主任委員、山東省優秀科技工作者等人才引領的現代產業學院專職教師創新團隊?！暗胤礁咝．a教融合、多元協同培養民航新工科人才的探索與實踐”項目立項第二批國家級“新工科”項目，“校企深度融合下無人駕駛航空器系統工程專業培養機制探索與實踐”等多個項目立項山東省本科教學改革研究重點項目。
持續提升科研層次，校企、師生共研項目，實現專業與產業共創新，提升才培養層次。該校建有山東省通用航空運行與制造工程實驗室、山東省通用航空運行與制造協同創新中心、山東省航空材料與器件工程技術研究中心、山東省航空信息技術研發基地等航空類省級平臺，近年來承擔清華大學、中國科學院、青島航空技術研究院等合作單位橫向課題30余項，獲得經費1000余萬元。承擔教育部產學合作協同育人項目70余項，獲“山東省高等學校優秀科研成果獎”2項，科研反哺教學、助推產業，全方位推動科產教融合，建設高水平無人機類專業，培養國家和產業亟須的高素質技能人才。
