近年來，福建省委、省政府高度重視和大力支持大學生創新創業創造，深入實施創新驅動發展戰略，健全完善創新創業創造政策制度體系，全面營造尊重知識、崇尚創造、追求卓越的創新生態，為廣大學生扎根福建、鑄就夢想創造了良好環境。
福建省委教育工委、省教育廳認真貫徹落實黨中央國務院決策部署和省委、省政府、教育部工作要求，把創新創業創造教育融入素質教育和人才培養的各方面，推動高校深化綜合改革、提升服務經濟社會發展能力水平，促進高等教育全方位高質量發展。
福建各高校積極將創新創業創造教育貫穿于人才培養全過程，結合各自辦學定位和特色，深化創新創業創造教育改革，打造“三創”品牌，推動辦學水平整體提升，服務經濟社會發展，取得顯著成效。
廈門大學——
大力培養敢闖會創的拔尖創新人才
廈醫青志小分隊在西藏左貢縣開展紅旅活動
建立大賽高效協同的工作機制。成立創新創業創造教育領導小組，全面抓牢抓實大賽各項工作。依托國家雙創示范基地建立雙創教育聯席會議制度，多部門協同，統籌推進項目培育、師生動員、參賽組織、培訓輔導等工作。建立校院兩級聯動機制，細化分工、各司其職，落實落細落地大賽各項工作。完善激勵和保障機制，落實“人員到位、政策到位、經費到位”。
探索優質雙創項目的培育機制。突出“育人為本”，強化對學生家國情懷、社會責任、創新精神的培養，提升學生解決實際問題的創新創造能力。突出“創新為要”，鼓勵學生專創結合，開展自我探索和創新實踐。突出“科創融合”，鼓勵學院把優質科研資源轉化為項目培育資源和優勢。突出“全面推進”，大賽發動實現“教師、學生、校友”全覆蓋，項目組織實現“深度挖掘、深度培育、深度輔導。2021年學校共組織參賽項目2600多項，參賽學生1.1萬多人次。
健全參賽項目落地的推動機制。強化對接，通過項目對接會等形式，邀請政府、投資機構投資人等對接項目。促進轉化，積極組織項目參加展會交流，展示學校創新創業創造教育成果，促進科創成果轉化。筑夢紅旅，建立“三結合”模式，打造“全校最大的一堂思政課”， 每年組織15000多名學生到全國各地開展活動。
形成助推人才培養的長效機制。全面深化創新創業創造教育改革，以政策創新改革人才培養體系，以校地共建打造聯合培育平臺，以興趣激勵引導學生主動參與，以資源投入完善服務保障體系，形成了“四輪驅動”的創新創業創造教育廈大模式，學生創新精神、創業意識和創新創業創造能力持續提升。
福建師范大學——
構建“五位一體”，鑄牢“三創”育人
福建師范大學學生創業團隊參加“互聯網+”大賽
學科引領高度。全面深入推進“四新”建設，深度開展卓越拔尖系列領跑計劃，優化專業結構，為“三創”人才培養注入現實動力。在自然科學領域，“三創”團隊經過項目攻堅，解決了腫瘤免疫治療領域中T細胞無法識別腫瘤這一重大科學問題，自主研發出新一代腫瘤治療藥物——西苷普。在人文社科領域，學校近五年獲批全國中國特色社會主義政治經濟學研究中心、國家社科基金項目238項。
課程承載理論。在本科人才培養方案的修訂中部署創新創業創造教育，在全校74個招生專業中建立創新創業創造課程模塊，設立創新創業創造學分，促進學生將專業知識能力體系與社會發展需要融為一體。構建了“1+1+N”的“雁陣”“三創”課程體系，面向全體學生開展“通識型”和“嵌入型”“三創”教育。立足師范教育特色優勢，創新“共同體”學習模式，啟動《教師教育振興行動計劃》，培養引領基礎教育的未來之“師”。
項目驅動實踐。學校推進與26個國家、省級科研創新平臺和33個國省級實驗教學示范中心開放共享，加強78個教育部產學合作協同育人項目建設，建好352個實踐實習、創業孵化、示范中學基地和教育聯盟，讓學生在實踐中培養“三創”意識能力。疫情防控期間，打造各級線上一流課程和虛擬仿真實驗項目500余個，保障“三創”教育實踐高效運轉。
機制保障實施。成立創新創業創造工作領導小組，將“三創”工作納入二級學院目標管理考核體系，實現工作機制兩級管理、政策舉措兩級相銜、師資隊伍兩級建設、課程融入兩級推進，平臺建設兩級互補，構建“三創”校院兩級同向同行、同頻共振的新局面。制定實施高水平創新創業創造競賽獎勵辦法等文件，充分調動廣大師生參加各類高水平創新創業創造競賽的積極性、主動性和創造性。
成果反哺育人。充分利用我省紅色資源豐富優勢，組織“三創”團隊，走進革命老區、鄉村基層、企業學習，接受思想洗禮、學習革命精神、傳承紅色基因。將“青年紅色筑夢之旅”打造成一堂融思政、黨史、創業、鄉村振興、紅色筑夢五門大課為一體的“中國金課”。每年開展線上、線下講座、培訓、沙龍等共計百余場，實現全?！叭齽摗睂W生團隊的教育全覆蓋。
集美大學——
以競賽為抓手深化創新創業創造教育改革
集美大學“蠔殼惠民”項目深入田間地頭
健全創新創業創造人才培養機制。成立創新創業創造中心，統籌學科競賽工作。各學院成立創新創業創造工作小組，做好政策闡釋、賽事組織、資源協調等工作。建立以賽促教、以賽促學、以賽促創的人才培養機制和競賽政策支持體系。將學科競賽工作與學生創新實踐選修課程、“三下鄉”社會實踐等結合起來，讓創新創業創造成為每一位學生在校期間的“必修課”。
健全學科競賽激勵機制。修訂學科競賽管理辦法、促進科技成果轉化管理辦法等文件，將學科競賽成績、教師指導、學生參賽成績等納入相應考核指標體系。實施創新學分制，建設“競賽獲獎-創新學分申請-選修學分認定”的賽教融合通道。鼓勵高層次人才、高水平教授參與指導學生學科競賽，提升學生學科競賽的層次和水平。
將創新創業創造教育貫穿于人才培養全過程。將創新創業創造教育融入專業教育，分階段、分層次、分類別開展培育工作。邀請校內外專家、聘請導師團隊為參賽師生開展線上課程、集中輔導和“一對一”項目跟蹤。通過名師講座、模擬演練、創業實訓等對重點項目進行支持和培育。與優秀企事業單位共建“創新創業創造實踐基地”，推動創新創業創造教育與協同育人相融合。
閩江學院——
構建應用型高?！叭齽摗苯逃履Ｊ?nbsp;
閩江學院現代紡織服裝產業學院揭牌成立
強化高位引領。成立“三創”教育工作領導小組，組建獨立實體運作的創新創業創造學院，成立第二課堂發展中心，統籌全校創新創業創造教育工作，設置應用型大學實踐能力培養改革實驗區。建立“兩級聯動”“協同育人”的“三創”教育工作機制，按照“集聚資源、綜合改革”思路，推進“思創、專創、科創、技創、產創”融合發展。
匯聚關鍵要素。打造“通識課程—創新創業創造教育課程群—創新創業創造特色班課程系列”的分層遞進課程體系，創新創業創造必修課學分達11學分。建設一支高水平的專兼職教師隊伍，建立創新創業創造專業委員會和兩級創新創業創造導師庫，實施創新創業創造雙導師制。
創新育人機制。全面實施“第二課堂成績單”制度，推動一二課堂“頂層設計一體化、工作推進一體化、信息連接一體化”，探索應用型高?！叭逵本C合素質評價體系，推動學生綜合素質提升。
搭建實踐平臺。推動“三創”大樓投入使用，構建“苗圃—孵化器—加速器”一體化孵化鏈。完善“國家、省、校、院”四級創新創業創造訓練體系。集聚區域資源，依托國際青年漆藝家孵化基地，建設國際化的藝術人才和文化企業孵化高地，培養漆藝創新創業創造人才；依托學校華商博覽館，探索商科教育融入創新創業創造人才培養新路。
對接產業需求。產教融合協同育人，校企共建致道國際漆藝學院、鳳凰數字媒體學院等產業學院，打造校企協同育人共同體；與福州軟件園簽訂《產學研合作》協議，加強與企業的合作，建立健全創業幫扶機制。對創業校友扶上馬、送一程，校領導帶隊赴福州市海洋與漁業局、寧德市海洋與漁業局、霞浦縣等調研幫扶，促成校地合作。
