常州大學深入推進課堂教學質量改革創新，充分發揮基層教學組織在立德樹人中的基礎性作用，著力增強教學組織活力，有效保障人才培養質量的全面提高。
健全規章制度，提高支持力度。制定基層教學組織建設實施方案，明確基層教學組織的設置原則和基本條件，從師德師風建設、教育教學活動規范、專業建設、教育教學改革、教學學術研究、教育教學培訓、教學文化培育等方面確立工作任務與要求。立項培育建設20個基層教學組織，簽訂優秀基層教學組織培育項目目標任務書，在經費投入、教改立項、教學評優等方面加大支持力度，完善校院兩級基層教學組織體系，不斷提高基層教學組織活力。
落實立德樹人，強化課程思政。制定課程思政建設實施方案，將思政教育覆蓋到學科專業全部課程，融入師資隊伍、教學資源、教育方法、教學研究等教學要素中，貫穿于教材選用、課堂教學、考核評價等教育教學管理全過程。實施“課程思政結對工程”，部署思政教師與基層教學組織負責人結對，實現課程思政與思政課程教學資源共享共建、同向同行。
創新組織形式，打造“智能+”環境。積極探索“智能+”時代新型基層教學組織建設，將現代信息技術與教育教學融合，以在線開放課程、數字化教材、虛擬仿真實驗項目等優質教學資源建設共建共享為基礎，打造與新時代人才培養要求相適應的優勢互補、資源共享、互聯互通的“智能+”育人環境。
組織交流培訓，提高教師能力。開展基層教學組織負責人交流培訓活動，為基層教學組織負責人開闊了視野、拓寬了思路、明確了方向。組織觀看“新時代高?；鶎咏虒W組織（教研室）建設與教學管理”講座，召開優秀基層教學組織培育項目雙負責人交流研討會。
