近年來，山東外事職業大學堅守職業教育的類別屬性，緊緊抓住職業教育邁入提質培優、增值賦能的高質量發展新階段這一契機，對接產業鏈崗位群，對標專業人才培養標準，積極深化產教融合、校企合作，力促教育鏈、人才鏈與產業鏈、崗位鏈、創新鏈的有機銜接，創新多元協同，全程一體化育人模式，多舉措全方位、高質量培育職業教育高層次高技能人才。
重塑課堂形態：打造浸潤式課堂。一是首先打破“教室-實訓室”割裂狀況，改造集“動腦-動手”“教-訓-練-做”于一體的沉浸式教室，實現情境式教學。目前已建成54個理實一體沉浸式教室，改造102個傳統教室為沉浸式教室。二是打造思源河、兼濟湖、明德池、譯林、正氣亭等自然景觀實景課堂，把學校實景排入思政課表。三是運用VR、虛擬現實和網絡技術打造云課堂，將膠東育兒所、馬石山教育基地、郭永懷紀念館等地方紅色教育資源實景化呈現，云平臺助力課程思政。四是打造學?！熬游幕?、讀書節、工匠節、體育節、藝術節”等“節日課堂”，助推德、智、體、美、勞五育養成。
改革教學方式：實行體驗式教學。學校采用沉浸式教學實施路徑，創設真實教學場景，引導學生融入職業崗位和工作過程，讓學生在工作場景與實際崗位中接受熏陶，體驗“學-訓-練-做”一體式教學。教學過程中，教師采取“角色扮演、交流互動、過程記錄”的方法激發學生自主思考并尋求解決問題的方法，并充分利用AR、VR等虛擬仿真技術，模擬真實工作環境，讓學生沉浸在真實的工作環境中，真實感受實訓帶來的樂趣，最后利用現代數字技術實現過程回放，發現問題、分析問題、解決問題，改進和提升教學效果。
聚焦以賽促學：推進“1+X” 證書教育。作為多個“1+X”證書試點院校，學校根據證書標準和專業教學標準，不斷優化課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，聚焦以賽促學、以競賦能，構建上下聯動、多方參與的共同體，管培并舉積極推進“1”和“X”的有機銜接，引導學生在競賽中提高綜合素質、激發創新思維、鍛煉解決問題的能力，將課堂從“知識傳輸”變成“技能生成”，把單一課堂場景增設為學校、行業、企業等多個場景，從單一崗位技能轉變為圍繞專業群的知識與技能，從而提升學生技能水平，達到一專多能。
堅持量身定做：力促訂單式培養。學校與企業達成訂單式培養協議，運用集中講授與網絡教學相結合、工作坊、校際交流等多種形式開展定單式教學活動，實現校企雙元制聯合培養。教師通過“理論提升，研討學習”“實戰體驗”和“國內外交流”等手段，豐富專業理論知識、實戰經驗和教學水平。按照學校實習管理辦法，學生強化崗位實習能力，每個專業都簽約至少3家實習基地，每位學生不少于半年的崗位實習，每10名學生配一名企業現場導師，幫助學生進一步感受職場，全面提高自身綜合能力。目前，學校所有專業已實現校企合作全覆蓋，校外實習實訓基地達到184個，提供崗位超過20000個。
助推專創融合：提升雙創實效。學校與企業雙方實施創新創業教育與專業教育相結合，共同探索并搭建“興趣+”“課程+”“項目+”“產品+”“服務+” 五大平臺，實施學分替代，鼓勵學生積極參加創新創業大賽，大力支持學生創業，助推學生創新創業能力的全面提升和創業活動的開展，逐步實現系統化的創新創業教育生態圈、創業主題的校園商業生態圈、“全鏈條式”的創新創業生態圈、國際化視野的創新創業文化生態圈。日前，學校電子商務專業學生成功創立了“大學生啟程電商工作室”，與“青島魅亞珠寶”合作，在校內建立了線上線下營銷渠道以及展示平臺，成為學校專創融合的典型案例。
強調突出重點：根植服務社會理念。充分發揮外事辦學特色，實現“外事知識、外語水平、專業技能、綜合素養”四個模塊全維度整合建構。根植服務社會理念，積極組織學生參加各種社區志愿者活動、學校所在地市的網絡經濟、外事接待與翻譯等各種工作任務，著力打造志愿服務品牌。學校僅外國語學院師生每年就有170多人次參與省部級各類重大外事活動服務。學?！吧綎|外事志愿服務隊”成功入選 2022年“強國有我 ‘核’你一起”全國大學生志愿宣講團。無償獻血志愿服務、應急救護志愿服務、消防救災志愿服務、體育運動志愿服務已經成為學校志愿服務工作的特色品牌。
實施對標評價：完善全程質量控制體系。學校對標職業崗位需求確立了專業人才培養標準，并把人才標準的構成要素落實到具體的教學環節和改革實踐中。以評價為抓手，建立“目標導向，標準先行，過程控制，持續改進”的職教人才培養質量控制體系，實現教學資源全要素向學生聚集。實行評教分離，把評價中心從教務處獨立出來，從“人才培養環節、資源配置、課堂效果、實踐實訓、二課堂、五育”六層面負責育人效果的對標評價。學校督導組配合評價中心，長期深入教學一線，時刻掌握理論與實踐教學動態，并及時反饋整改，實現人才培養全過程環環相扣。
