湖南城建職業技術學院建筑與規劃類專業切實發揮教育部課程思政示范課程《村莊人居環境綜合整治》的示范引領作用，把模塊化課程建設作為深化教學改革、提高教學水平、保證教學質量的重要措施，全面推行“耕讀三堂”（學校為場域的“學園課堂”、設計企業為場域的“產園課堂”、小城鎮大農村為場域的“田園課堂”）人才培養模式，扎實推進基于專業核心能力培養的模塊化課程改革，取得顯著成效。
構建模塊化教學體系。從“產園”“田園”選取村莊規劃、建筑設計、園林景觀等“真項目”，分解典型工作“多任務”，開發“活模塊”的專業課程?！洞迩f人居環境綜合整治》課程以湘潭市陽塘村為教學載體，以“留住青山綠水、記住悠悠鄉愁”為教學主線，設置“村莊風貌營建、基礎設施提質、綠色生態永續”三大模塊內容，包含八個項目15個任務，涵蓋了農村人居環境整治的核心內容。
創新項目化教學方法。以項目為載體、任務為驅動、小組為單位，靈活運用項目教學、任務驅動、角色扮演、理實一體等教學法，實現了教學過程分階段、教學實施分層次、技能訓練分角色。通過“一師一村”項目及“一課多師”聯席教學和分層分類教學，推動教師常態化走進“產園”“田園”，提高耕讀文化育人意識、專業水平和實踐能力，引導學生在德技并修、手腦并用、創造分析上下功夫。
打造結構化教學團隊。由教育部課程思政教學名師、湖南省一流特色專業群帶頭人陳芳教授領銜，組建了一支由“雙師型”專業教師和企業專家組成的“德技雙馨、結構合理、鄉土情懷”的高水平結構化教學團隊，團隊教師專業結構、年齡結構、學歷結構、支撐結構合理，具備精湛的模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學評價能力、團隊協作能力和信息技術應用能力。
形成品牌化教學成果?！皩W園”真學，突出價值引領，達成育人目標，學生在學習過程中形成了村莊人居環境整治圖冊，成果飽含中國情、充滿鄉土味、展現地方風?！爱a園”真做，強化技能實踐，跟進藍圖落地，學生專業技能明顯提升，專業文化入腦入心?！疤飯@”真用，注重成果為本，熱心志愿服務，師生完成美麗屋場設計20余個，助力3個鄉村評為省級美麗鄉村建設示范村。
