近年來，滁州學院深入貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，緊扣立德樹人根本任務，按照“穩規模、優結構、強內涵、創品牌”的發展思路，健全專業發展長效機制，持續深化教育教學改革，全面提升應用型人才培養質量，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
開展“雙修訂”，構建目標導向的質量標準體系。按照“產業發展→專業培養目標→畢業要求→分解知識能力素質的可考核指標點→構建課程體系”邏輯關系修訂人才培養方案，強化目標導向，突出能力本位，推進五育融合。依據專業培養目標和畢業要求，修訂課程教學大綱，合理確定知識傳授、能力提升、價值引領“三位一體”的課程教學目標；科學合理設置教學內容，因課制宜選擇教學方式方法和考核辦法，有效支撐課程目標的達成。
推進“三改革”，構建能力導向的課程體系。深入實施《關于深化課程綜合改革的實施方案》，立項課程綜合改革項目304項。引入行業標準和關鍵技術，按照適切性、關鍵性和支撐性原則，改革教學內容。推動項目式、混合式、案例式教學，探索專任教師和企業人員“雙師同堂”教學，改革教學方式；80%以上的專業課程建有網絡課程資源。推進過程考核和多元評價，探索“以證代考”“以賽代考”，改革考核辦法；每門課程均設置單元測驗、課程設計、課程論文、實踐等環節，實現過程考核全覆蓋。
加強“三融合”，構建需求導向的實踐育人體系。深入推進“產教融合、協同育人”模式改革，以產學研合作項目為紐帶，建立校企合作班、行業學院等合作育人平臺，采用課程嵌入、項目實踐、職前強化、實崗鍛煉等多種形式，推進產教融合。以教師研究課題、開放實驗項目、學生創新創業項目為載體，以學生為主體，以教師為主導，通過師研生隨、師導生創、師生共創，推進科教融合。通過實施創業啟蒙→專業融合→實訓強化的“三階段、階梯式”創新創業教學培養模式，推進專創融合。
實施“三強化”，著力建設雙能型師資隊伍。出臺《教師教學能力提升計劃實施方案》，推行“繼續教育學分制度”和“五年一周期”教育教學輪訓制度，開展青年教師微格訓練營等品牌活動，實現青年教師教學培訓全覆蓋，強化教學能力培養。實施“雙百”“雙證”“青藍” 計劃，每年遴選百名教師進企業、百名工程師進課堂，選派青年教師到企業掛職鍛煉，開展產學研合作研究，強化產學研合作育人能力培養。深入開展基層教學組織、基本教學活動的“雙基”達標建設和示范創建活動，常態化開展專業建設和人才培養等方面的學習研討活動，實現教師全員納入基層教學組織，強化教學梯隊建設。
完善“兩機制”，有效激發師生的積極性和主動性。完善教學成果獎勵機制。修訂教學成果（項目）獎勵辦法，加大對高層次、高水平成果（項目）的獎勵力度，年均教學成果獎勵金達200余萬元；出臺課程改革實施方案，對課堂教學改革成效顯著的課程給予0.1-0.5倍的獎勵工作量。完善教學質量評價機制。修訂教學質量保障體系綱要，完善以專業評估、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度的教學質量評價與保障體系；建設教學質量監控網絡平臺，實現以數據分析為基礎的教學質量常態監測；出臺基于成果導向教育的專業教學質量評價與監控辦法，開展課程質量評價及畢業要求達成情況評價。
學校在招本科專業55個，32%以上是國家、省級一流或特色專業；17個專業入選教育部一流本科專業建設點“雙萬計劃”，3個專業工程認證申請被受理（1個已接受專家進?？疾欤?，1個專業師范認證申請被受理。近三年，學生在各類學科競賽和創新創業類比賽中獲國家級獎項201項、省級獎項2809項；畢業生年終畢業去向落實率保持在95%以上，用人單位滿意度95%以上。2021年，學校文史類投檔線高出省二本線34.6分，在全省同類院校排名第2；理工類投檔線高出省二本線49.3分，在全省同類院校排名第3。（王果 特約通訊員：張晶晶）
