作為一種特殊的服飾,校服具有其他服裝所不具備的教育承載意義。如何讓“小校服”發揮出大能量,做好校服這篇“文章”值得社會的關注。
今年兩會期間,全國政協委員、北京市教育系統關工委主任張雪分析道:“學校的校服,不單純是學校統一管理學生的手段和方法,也是對學生進行美育教育非常重要的途徑”,“要體現青少年朝氣蓬勃向上、向美的精神風貌”。雖然近些年中小學生的校服較過去已經有了很大的改進,但是距離成為學校和社會的一道風景線還有很大的提升空間。在這些方面我們應該向先進國家學習,校服本身就要體現校園文化的元素,要有美感。
要讓校服的品質和美感提升,張雪建議:“可以讓學生參與校服的設計,并通過學生投票、家長投票等形式增加參與和互動。通過校服的設計、選擇,對學生進行美育教育,讓學生有一雙更加能發現美的眼睛,感知美的心理,感知這種美的審美的能力。通過參與校服的款式設計過程,讓學生從喜歡校服愛上這個學校?！彼€建議,校服的款式可以隨時代發展變動,男女校服款式應有區分,讓穿著更合體。
張雪委員認為,讓學生參與進來,讓家長能夠充分參與,也是要展現學生的青春朝氣,讓學生“向美、向上、向善”,讓有這種美感,成為學校以及社會上的一道靚麗風景線。
讓學生穿得健康、開心、積極向上成為全社會的共識。但在實際校服的采購中,卻很難兼顧到各方的意見。據今年1月份中國服裝協會校服產業研究中心發布的《中國校服采購現狀調查》報告顯示,90年代,價格是家長們對于校服購買的最大考量因素,傳統運動裝校服以其工藝簡單、款式包容度大、價格親民等優勢,迅速席卷了全國的中小學,“面口袋”成為一代人的青春記憶。
但伴隨著家長消費能力、審美意識和育兒理念的提升,優先考慮的因素已經轉變為質量和舒適度,且價格敏感度持續下降,這也體現了新時期家長們對于校服選購考量因素的變化。越來越多的學生和家長對于不同季節、不同校園場景下的校服有著更豐富的需求。
校服的供給水平參差不齊,受到有違市場競爭的地方保護、價格限制、質量標準不一等多種因素的影響,往往滯后于需求的發展。在中國纖維質量檢測中心2020開展的學生服質量監測專項行動中,微型規模校服企業占一半以上,產品合格率為80.86%;而大型校服企業占比最小,僅為0.31%,合格率卻達到100%。學生和家長對品質校服的需求也推動了校服行業品牌化發展的趨勢。
面對校服滿意度普遍偏低的難題,張雪表示,不僅校服的質量標準需要行政有效檢查監督,校服的款式設計及選購也需要加強家長和學生的參與。她建議,在現有校服相關管理及標準文件的基礎上,進一步推動出臺更加科學細化規范化的指導文件,推動落實,加強監督。
小編認為讓學生參與校服的設計、選擇,也是一個育人的過程,是對學生的尊重、信任、認同,學生自主設計,除了收獲更為中意的校服之外,也能從中受到美的熏陶和啟迪,促進學校美育工作的開展。
對于家長選購校服時更看重質量和舒適度的情況,說明家長對校服品質的需求在不斷提升。校服產品質量對于校服企業的重要性越來越強,提高校服產品質量是保證企業占有市場,從而能夠持續經營的重要手段。當前,諸多校服企業紛紛引入校服監管碼建立了“校服質量電子追溯制度”,用于校服的品質追溯,讓校服質量人人監督,讓消費者放心,讓學生穿著更健康。
