為落實《大連海事大學指導員隊伍建設實施辦法》，引導全校思想政治工作者圍繞落實立德樹人根本任務，推進學生工作科學創新發展，為學生工作干部深化理論研究、加強實踐成效、提升工作能力提供平臺，大連海事大學學生工作部于今年上半年組織開展了2021年學生工作創新研究立項工作。根據學校有關文件要求，經組織申報、專家評審，共確定18個創新研究項目課題組。在為期一年的調研和實踐中，各項目組結合工作實際和學生需求，積極探索新形勢下學生工作的新舉措，均順利結項。
經專家評審，交通運輸工程學院項目——《大學生綜合素質提升策略研究》榮獲一等獎。交通運輸工程學院課題組根據大數據時代背景和特征，結合當下航海類高校大學生素質教育的內容，對大學生綜合素質評價體系進行了系統研究，得到了專家評審們的好評。交通運輸工程學院項目負責人慕濤表示，大學生綜合素質的提升不僅外化于行，更要內化于心，找準出發點、把握切入點、明確落腳點。課題團隊將繼續以立德樹人為根本任務，以生為本，打造品牌，以為黨育人、為國育才為己任，探索“良性互動”的育人“新思路”，全面開啟高質量發展的新篇章。
馬克思主義學院項目——《高校輔導員與研究生導師協同育人工作研究》榮獲二等獎。項目組成員韓依潼介紹道：導師是研究生培養的第一責任人，輔導員是研究生成長成才路上重要的服務者和引路人，兩大育人主體的協同育人機制構建是教學科研隊伍和管理隊伍形成合力的具體表現，更是研究生教育工作發展的必然趨勢。馬克思主義學院項目組以文獻理論分析和實地調研座談為研究抓手，以馬克思主義學院具體學生工作實踐為研究載體，結合大連海事大學工作實際，從理念共識、育人載體、機制保障三方面探索輔導員和研究生導師應如何形成協同育人的合力。
信息科學技術學院項目——《基于魚骨圖及主成分分析的學業預警測度及學風優化路徑研究》榮獲二等獎。該項目探索高校學生預警和幫扶工作的有效措施，通過魚骨圖分析方法構建學業預警評價體系，多樣本下基于PCA-CA模型，單一樣本下基于模糊綜合評價模型，兩個層面共同對學生進行學業預警評估和測算，通過實證算例分析學生學業預警的成因，從認識論和實踐論兩個維度提出學業預警評估方法與幫扶措施，為高校學業預警和幫扶工作提供思路和參考。
輪機工程學院項目——《培育優良學風的方法與路徑研究》、交通運輸工程學院項目——《網絡育人視域下的大學生信仰教育實踐研究》、環境科學與工程學院項目——《大學生綜合素質提升“1+X”策略研究》榮獲三等獎。輪機工程學院項目基于大連海事大學“學風建設年”背景，以學院學風建設工作實際出發，通過理論和實踐相結合的方式探尋優良學風培育的內在規律和實施途徑舉措，逐步打造了“四體并舉”學風載體建設體系和“守正計劃”學風建設品牌，為培育優良學風找到了可行的方法與途徑。交通運輸工程學院項目闡釋了在網絡育人視域下“信仰教育為什么做、做什么、怎么做”的問題，探究了一條大學生網絡信仰教育工作路徑，并提出了把握入學教育時間窗口、抓住節日關鍵節點、做好熱點話題引導，同時要做到理論宣講和形式與政策課相結合，并充分運用紅色資源等符合時代特征和大學生特征的信仰教育載體。環境科學與工程學院項目著眼于當前高校在提升大學生綜合素質過程中，存在缺乏全面性、綜合性和創新性的問題，并將大學生素質內容分為思想道德素質、明辨素質、心理素質、身體素質、藝術素質、勞動素質和創新素質，提出具體可行的教育和提升路徑，構建以立德樹人為基礎，實現德、智、體、美、勞綜合素質全面提升的“1+X”策略，為大連海事大學建設“研究型世界一流海事大學”，豐富大連海事大學素質教育內涵貢獻力量。
惟改革者進，惟創新者強。本年度的各學生工作創新研究項目成果頗豐，進一步助力了大連海事大學開展“三全育人”綜合改革，促進了學校學生工作全面整體優化、高效科學發展，推動形成了理論與實踐相結合、傳承與創新相結合、自主學習與思想交流相結合的模式。（作者：鄭哲）
