11月18日，上海市基礎教育教學數字化轉型工作推進情況新聞通氣會在上海市楊浦區平涼路第三小學舉行。上海市教委副主任楊振峰出席會議并講話。上海市教委教研室、楊浦區教育局和平涼路第三小學負責人分別介紹相關情況。為貫徹上海市委、市政府《關于全面推進上海城市數字化轉型的意見》，落實《上海市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》，作為重要民生領域的基礎教育，上海市教委緊緊圍繞提高教育教學質量這一核心任務，推進基礎教育教學數字化應用場景建設工作，旨在實現更高層次的優質均衡，為師生提供更均衡、更精準、更充分、更公益的教育資源，努力讓學生和家長感受到城市數字化轉型帶來的獲得感。
啟動基礎教育教學數字化轉型，進一步促進教育優質均衡發展
《上海市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》明確五項原則、八項任務、十個場景，架構了教育數字化轉型藍圖?；A教育領域的數字化轉型是其中重要的一項任務。教學是學校中心工作，為此，上海市教委啟動推進的基礎教育數字化轉型，明確以教學為中心，通過優化信息環境、數字資源、教學平臺、智能算法，探索基于學習數據分析的教學應用，進一步推動教學方式變革，提升教育教學效率。
實施此項工作的目的，首先是進一步促進教育優質均衡發展。上海市教委以信息化為手段不斷擴大優質教育資源覆蓋面，讓學生享受更優秀的師資與更優質的資源。通過全面提升智能化水平，更好地把握教師教學與學生學習特征，促進人機交互更加有效，實現資源的精準推送，落實因材施教。此外，實施此項工作，還可進一步提升師生數字素養。師生通過長期浸潤于信息環境中，不斷應用數字資源，有助于培養教師和學生的數字意識、數字化學習與創新以及數字社會責任，從而不斷提升本市師生的數字素養。
依托數字教材和空中課堂資源，助推基礎教育教學數字化轉型
近10年來，上海市努力推進基礎教育信息化工作，形成了較好的研究與實踐應用基礎，為此次啟動實施基礎教育教學數字化轉型工作奠定了良好的基礎。包括：一是數字教材的教學應用。自2012年開始，上海市確立了基于數字教材應用的教學系統模型，建設數字教材及配套資源，提煉數字教材應用的場景形態，建構數字化教學的典型模式，為實現教學方式變革打下堅實基礎。二是中小學空中課堂教學視頻的錄播。自2020年以來，上海市共計錄播了超過12000節空中課堂教學視頻，并建設教學設計、課件、作業等配套資源。這些優質資源以單元為基本單位，形成由新授、復習、答疑輔導組成的體系，為推進未來線上線下融合教學奠定良好基礎。三是豐富多樣配套資源體系的建設。上海市有內容標準庫，包括18個學科段的分年級教學目標；也有備課素材庫，包括教學任務分析、單元教學設計、課堂教學指導，輔助教師高效備課；還有作業練習庫，已積累超過2萬條作業數據，可支持師生診斷和評價學習效果。
建設市級統一教學平臺，形成市區兩級協同運行機制
上海市將依托“上海微?！苯ㄔO上海統一的中小學數字教學服務平臺，強調以人工智能應用為核心，以學習數據分析為基礎，以人機交互體驗為關鍵。在遵循教育教學規律的基礎上，全面融入數字教材、空中課堂教學視頻及配套資源體系等已有研究與實踐基礎，研發備課助手、教學助手與作業輔導助手三大助手，切實提高教師的教育教學水平，更好地實現因材施教，也同步提高學生的學習興趣和學習能力。
此項工作將建立市區協同的工作機制，強調市區平臺功能銜接，數據兼容，優勢互補，避免重復建設。通過市級教學平臺建設，提供標準化教學組塊，為區級教學平臺整體賦能，實現優質教育資源共享。
確定試驗學科和范圍，正式啟動應用場景建設
鑒于數字化應用場景建設一項新工程，也是一項長期工程，為此，上海采取先點上試驗、逐步帶動面上推開的方式進行。目前，已選擇小學四年級數學學科作為試驗學科，選擇寶山、楊浦兩區以及徐匯區部分學校作為試驗范圍先行啟動試驗工作。擬在試驗基礎上逐步優化完善教學平臺，總結平臺應用的思路、方法、策略，并適時在全市范圍內逐步推廣。
明確試驗學科后，上海市教委抓緊圍繞小學四年級數學進行數字內容建設，提供優質、豐富、適切的資源支持。主要包括構建單元知識結構、單元目標與單元概述；提供內容分析與教學建議；進行空中課堂視頻資源切片，提煉有效切片的思路與方法；研發與單元教學內容、活動相匹配的工具軟件；編制課堂診斷練習與課外作業。
在建設數字內容的同時，上海還積極構建備課助手、教學助手、作業輔導助手的應用場景模型。借助備課助手的智能化內容推送，推進教師開展教材分析、目標編制、活動設計，提高備課質量；借助教學助手的交互體驗功能，促進學生進行自主探究、信息傳輸、互動交流與資源應用，實現個性化學習；借助作業輔導助手的精準數據分析，促使學生獲取針對性的跟進練習與資源，提高學習效率。
當前的應用場景先從相對簡單的模型設計開啟，后續將不斷迭代升級。在這一過程中，上海還將不斷加強研發力量以突破智能算法難點，增進市區協作以突破技術融合難點，通過持續行動研究以突破教學應用難點，力爭通過一段時間的試驗，不斷促使市區兩級平臺深度融合，實現市級整體引領與區域特色創建的統一，進一步提升教育教學成效，促進基礎教育向更高層次優質均衡發展。
